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(검색결과 약 1,421개 중 3페이지)
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| [별지 제1호 서식]
대차대조표 (보고식)
제×기 19××년×월×일 현재
제×기 19××년×월×일 현재
회 사 명 (단위 : 원)
과 목
제×(당)기
제×(전)기
금 액
금 액
자 산
Ⅰ.유 동 자 산
(1)당 좌 자 산
1.현 금 과 예 금
2.유 가 증 권
3.매 출 채 권
대 손 충 당 금
4.단 기 대 여 금
대 손 충 당 금
5.이 연 법 인 세 차
6. ...
(2)재 고 자 산
1.상 품
2.제 품
3.반 .. |
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| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글을 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알기
결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 생각을 펼쳐요
교과서/차시
읽기75~77 (1/6)차시
학습형태
전체학습,개별학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
글을 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알기
공부할문제
글을 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알아보자.
교 수 학 .. |
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| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글을 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알기
결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 생각을 펼쳐요
교과서/차시
읽기75~77 (1/6)차시
학습형태
전체학습,개별학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
글을 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알기
공부할문제
글을 읽고, 누가 무엇을 하였는지 알아보자.
교 수 학 .. |
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| REPORT
주제 : 누가 내 치즈를 옮겼을까(스펜서 존슨)를 읽고...
과목명: 금융시장론
교수명: 류근옥 교수님
학과명: 경영학과
학번: 97123613
성명: 정대관
제출일: 2001.4.2.
“누가 내 치즈를 옮겼을까“라는 책을 읽고 처음 느낀 것은 마치 내가 어린아이가 되어 동화책을 읽은 것 같은 느낌이었다. 하지만 시간이 지날수록 이 책이 주는 의미는 내게 많은 고민을 던져 주었다. 이 책이 우리에게 던져 .. |
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| 1.서론·· 2
2.도종환 선생님은·· 2
3.「누가 더 놀랐을까」를 읽고..·· 2
4.「누가 더 놀랐을까」는 무슨맛·· 4
5.「누가 더 놀랐을까」참고·· 5
6.참고·· 6
1.서문
동시에 관해 아는 것이 없으니 어떤 발표도 할 수 없다는 것이 지금 솔직한 심정이다.
시에서 나타나는 운율적 아름다움도 체계적으로 논할 수 없으며, 이 동시가 현대문학에 주는 어떠한 의미도 모르겠다.
평생 봉사일에 종사하던 사람.. |
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| 반짝반짝 빛나는
나는 일본의 3대 여류 작가라는 에쿠니 가오리 가 누군지도 모르고, 이 책의 내용이 어떤 내용인지도 몰랐지만. 제목이 너무 마음에 들어 읽게 되었다. 학교 도서관 저 밑 구석에 꼽아져 있던 책인데, 반짝반짝 빛나는.. 제목을 곱씹어볼수록 이끌렸다.
책을 편 순간 큰 의문이 들었다. 제목이 반짝반짝 빛나는 이라 당연히 반짝반짝 빛나는 사람들의 이야기일줄 알았는데 세상에서 손가락.. |
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| 사회복지정책 중 택일하여 할당(누가 정책의 대상자인가), 급여(어떤 형태로 급여가 지급되는가), 전달체계(누구에 의해 정책이 운영되는가), 재정(정책의 재정은 어떤 방법으로 마련되는가)에 대하여 간략하게 분석하시오에 대한 레포트
사회복지정책 중 택일하여 할당(누가 정책의 대상자인가), 급여(어떤 형태로 급여가 지급되는가), 전달체계(누구에 의해 정책이 운영되는가), 재정(정책의 재정은 어떤 .. |
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| 누가 내 치즈를 옮겼을까
저 자 : 스펜서 존슨
모든 것은 시간과 공간에 따라 변화한다. 그러나 우리는 현재에 만족하기 시작하는 순간 이 진리를 잊어버린다. 즉, 만족하는 순간 긴장을 풀면서 만족이 계속되리라 기원하며, 보다 나은 삶을 추구하던 번득이는 오감을 꺼버리는 것이다. 그러다가 인식하지 못한 변화가 쌓여가고, 대책 없이 커져 버린 따라잡을 수 없는 변화가 충격으로 나타나 그 완벽해 .. |
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| 프로그램 기획의 개념과 필요성에 대하여 간략히 서술한 레포트입니다.
(2) 누가 그 문제로부터 고통을 받는가?
(3) 누가 그 문제들로부터 득을 얻는가?
(4) 누가 그것을 문제로 규정하는가?
(5) 누가 그것을 문제라고 규정하지 않는가?
(6) 무엇이 문제의 이유인가?
(7) 어떤 프로그램들이 현재 그 문제를 다루고 있는가?
(8) 이러한 프로그램을 중단함으로써 나타나는 결과는 무엇인가?
(9) 사회 .. |
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| <독서 감상문>
박완서의 「그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까」
박완서의「그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까」는 소설을 거의 접해 보지 않았던 시절 이 소설을 읽게 되었다. 제목만으로는 어떤 소설이란 것을 짐작할 수 없었다. 박완서라는 작가에 대해서도 관심을 갖고 있지 않았던 터라 개관적으로 소설을 읽을 수 있는 기회였다. 요즘 TV의 한 프로그램에서 이 소설을 추천 도서로 했다는 것을 보고 .. |
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| 현금수입업소의 추적수입금액, 매출과표, 카드매출 등을 담은 관리카드 양식입니다.
종목숙박
현금수입업소관리카드(천원, %)
청별(No. )
상호(법인명)
대지(평)
주요메뉴
주요재료매입
입회조사내용
사업장소재지
건물(평)
사업자등록번호
주차장(댓수)
성명(대표자)
객실수
사업자주소
종업원(정규)
주민등록번호
종업원(임시)
개업일자
:
구분
①추 적수입금액
②매출과표
③카드.. |
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| 중재에 대한 불복과 관련한 판례 연구 (노조법)
1. 중재재정에 대한 불복의 요건
중재재정 또는 중재재심판정에 대하여 불복사유로 삼을 수 있는 것은 그 중재재정이나 중재재심판정이 ‘위법’이거나 ‘월권’에 의한 것이라고 인정되는 경우에 한한다.(노노법 제69조 제1, 2항)
중재재정 등이 ‘위법’한 경우라 함은, 중재재정 등의 절차가 위법하거나 중재재정 등의 내용이 근로기준법 등의 강행법규에 위.. |
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| 노조법상 중재에 대한 불복과 관련한 판례 연구
1. 중재재정에 대한 불복의 요건
중재재정 또는 중재재심판정에 대하여 불복사유로 삼을 수 있는 것은 그 중재재정이나 중재재심판정이 ‘위법’이거나 ‘월권’에 의한 것이라고 인정되는 경우에 한한다.(노노법 제69조 제1, 2항)
중재재정 등이 ‘위법’한 경우라 함은, 중재재정 등의 절차가 위법하거나 중재재정 등의 내용이 근로기준법 등의 강행법규에 위.. |
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| 중재의 대상과 관련한 판례 연구 (노조법)
1. 중재의 대상
중재절차는 노동쟁의가 발생한 경우에 이를 해결하기 위하여 노동쟁의의 대상이 된 사항에 대하여 행하여지는 것이므로 노동쟁의의 대상이 될 수 없는 사항에 대하여 이루어진 중재재정은 위법 또는 월권에 해당하여 불복대상이 된다. 이와 관련하여, 현행 노노법 제2조 제5호의 규정과 연결지어, 중재재정은 노사간의 이익을 어떻게 배분할 것.. |
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| 노조법상 중재의 대상과 관련한 판례 연구
1. 중재의 대상
중재절차는 노동쟁의가 발생한 경우에 이를 해결하기 위하여 노동쟁의의 대상이 된 사항에 대하여 행하여지는 것이므로 노동쟁의의 대상이 될 수 없는 사항에 대하여 이루어진 중재재정은 위법 또는 월권에 해당하여 불복대상이 된다. 이와 관련하여, 현행 노노법 제2조 제5호의 규정과 연결지어, 중재재정은 노사간의 이익을 어떻게 배분할 것.. |
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