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| 남북한 통일과 교육통합문제
남과 북이 하나되어 민족공동체를 이루어 나가는 과정에서 해결하지 않으면 안 될 수많은 어려움이 있다. 이러한 어려움의 한가운데에 바로 남과 북의 교육 통합 문제가 자리 잡고 있음을 인식하고 교육의 역할에 대한 문제 의식을 가져야 한다.
가. 남북한 교육 제도와 교육 정책의 개관
우리는 북한의 교육 제도와 교육 정책을 객관적으로 인식하고자 하였다. 이를 통하여 .. |
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| 남북한 관계요인의 교재화 논리
목차
* 남북한 관계요인의 교재화 논리
Ⅰ. 사회구성주의
Ⅱ. 사회과 의사소통학습 모형의 탐색과 통일수업 디자인
* 참고문헌
* 남북한 관계요인의 교재화 논리
I. 사회구성주의
통일교육에 있어서 남북한 관계요인을 교재화하는 방법에는 여
러 가지 학습 논리가 동원될 수 있겠으나 학습자의 통상적인 인식 범
위를 벗어난 논의가 남북한을 둘러싼 국제정세.. |
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| [남북 사회복지] 남북한 사회복지제도의 비교와 통일에 대비한 한국(우리나라)사회복지의 과제
목차
Ⅰ. 남북한 사회복지제도의 비교
1. 사회보험
2. 공공부조
3. 사회복지서비스
Ⅱ. 통일에 대비한 한국사회복지의 과제
1. 통일방식의 유형
2. 남북통일 후 예상되는 문제
3. 통일에 대비한 한국사회복지의 과제
1) 남한 사회복지제도의 개선
2) 사회복지 통합과제
(1) 공공부조
(2) 사회보험
(3) 의.. |
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남북한 통일과 동북아 정세, 내부적, 외부적 인식, 미국의 시각, 미국의 천안함 인식, 미국, 중국, 일본 정상회담, 일본의 시각, 세계 정세, 특징, 시사점, 분석 ( 15Pages ) |
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| 남북한 통일과 동북아 정세, 내부적, 외부적 인식, 미국의 시각, 미국의 천안함 인식, 미국, 중국, 일본 정상회담, 일본의 시각, 세계 정세, 특징, 시사점, 분석
미국
일본
중국
러시아
천안함 사건과 주변국 입장
남북한 통일과 동북아 정세
- 내부적 인식
위협에 대한 무감각
위협에 대한 민감성
- 외부적 인식
유일한 휴전국가
천안함 사건
다양한 국가들의 시선
내부적 외부적 인식
- 클린턴정부
살상.. |
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| 6)도덕-남북한 갈등 해결을 위한 올바른 태도(약안)
수업실습 교수-학습 계획(교생용)
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
수업모형
학습목표
6/17(3)
도덕
5. 통일 한국을 위하여
▶남북한 갈등 해결을 위한 올바른 태도
합리적 의사 결정 수업 모형
통일 과정과 통일 이후에 예상되는 문제점을 해결하기 위해 어떻게 해야 하는지 바르게 판단한다.
단계
교수-학습 활동
학습자료 및 유의점
(시간)
도덕적
문.. |
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| 1. 서론
어떤 사람들은 우리나라의 조국통일 혹은 민족통일이 매우 복잡한 문제라고 생각하는데 실제로 다른 나라들이나 다른 민족들에 비하면 매우 단순한 문제이다.
조국통일의 차원에서 보더라도 우리나라 남북한의 관민(官民) 어느 쪽에서도 우리나라가 원래 하나의 나라이고 반드시 하나로 통일되어야 한다는 데 이의를 제기하는 사람들이 없다. 그리고 외국인들도 마찬가지로 너희 나라는 이미 2개로.. |
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| 남북통일의 촉진 및 장애요인과 통일방안 및 통일후 미래상
1. 남북 통일의 촉진․장애요인
남북관계 개선 및 통일문제의 해결은 매우 복잡하고 다양한 요인들에 의해 영향을 받는다. 따라서 이러한 요인들에 대한 올바른 인식은 통일 과정을 효과적으로 이끌어 가는데 도움을 주게 된다.
1) 남북관계 개선과 통일의 촉진요인
첫째, 국제 환경면에서 볼 때 탈냉전의 세계사적 추세는 거시적 측면에서 남북.. |
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| 당신의 자녀도 상을 탈 수 있다.
연간 40여명을 입상시킨 상타기 비법
part 1. 통일글쓰기, 통일안보글짓기 쓰는방법
매년 6월이면 통일안보글짓기 및 통일 글쓰기에 대한 의뢰가 많다.
통일글쓰기를 통해 입상수상자들의 대부분은 백그라운드가 있으며 대부분은 고스트라이터(대필작가)를 통해 이뤄지는 경우가 있다.
대부분 비싼 비용이 들기 때문에 일반경제적여건이 안된다면, 본 레포트를 참조하면 된.. |
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| 통일의 당위성과 통일의 의미에 대해
1. 통일의 당위성
통일은 수천 년 동안 단일 민족국가를 형성해 온 우리 민족의 역사적 정통성을 잇고, 우리 민족의 발전과 번영을 이룩하며 나아가 동북아 지역의 안정과 세계 평화를 위해서도 반드시 이루어져야 한다.
우리가 이루고자 하는 통일의 당위성은 민족사적 측면, 정치․안보적 측면, 사회․경제적 측면, 미래발전적 측면 등으로 나누어 생각해 볼 수 있다... |
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| 1. 개념 정의
남북한간의 정치적 통합은 어떠한 방식으로 달성될 것인지를 논의하기 앞서 통일, 통합, 그리고 정치통합이 각각 의미하는 바를 살펴볼 필요가 있다. 즉, 통일과 통합의 의미가 어떤 측면에서 유사성을 갖고 있으며, 또 차이가 있는지를 가늠할 수 있다면 그만큼 정치통합에 대한 이해가 훨씬 더 쉬울 수 있기 때문이다.
일반적으로 통일에 대해서는 크게 다음과 같은 정의를 내릴 수 있다.①.. |
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| 제 7차 교육과정에 제시된 통일교육
1. 서론
최근 국제사회는 냉전체제에서 벗어나 국가간 협력관계가 강화된 새로운 질서를 형성해가고 있다. 이러한 분위기와 추세는 한반도에서는 예외는 아니어서, 남북한간 금강산 관광·스포츠 교류·경제협력 등이 날로 증대되어 통일을 재촉하는 적극적인 요인으로 작용하고 있다. 여기에다 역사적인 '남북 정상회담'이 성공하며 바야흐로 한반도에서는 남북간 화해.. |
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| 통일과 한국 민족주의
통일과 한국 민족주의
국민 혹은 국가건설의 과제는 결국 구성원 전체가 과거의 신념체제로부터 새로운 신념체계를 형성해 나갈 수 있느냐에 달려 있다고 볼 수 있다. 남한의 자유주의적 과신이 제어되고 교조주의적 사회주의 이념과 극단적 경직성 하에서 살아온 북한지역 주민의 가치질서가 민주적으로 바뀌어야 한다. 따라서 통일한국의 통합논리로서 민족주의의 효용성을 제시.. |
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| 남북한 관계론
-이산가족상봉을 중심으로-
[목 차]
Ⅰ.서론
1.이산가족의 발생과 실태
2.독일통일의 교훈
1)독일통일의 과정
2)독일통일의 문제
Ⅲ.본론
1.전두환·노태우 정권
1)1980년대 남북한 적십자 회담
2)이산가족 고향방문 및 예술공연단 교환방문
2.김영삼 정권
1)이산가족 상봉이 이루어 지지 않은 이유
2)남한의 대북정책 및 상황
3)북한의 대남 정책 및 상황
3.김대중 정권
1)베이징.. |
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| 남북한 관계론
-이산가족상봉을 중심으로-
[목 차]
Ⅰ.서론
1.이산가족의 발생과 실태
2.독일통일의 교훈
1)독일통일의 과정
2)독일통일의 문제
Ⅲ.본론
1.전두환·노태우 정권
1)1980년대 남북한 적십자 회담
2)이산가족 고향방문 및 예술공연단 교환방문
2.김영삼 정권
1)이산가족 상봉이 이루어 지지 않은 이유
2)남한의 대북정책 및 상황
3)북한의 대남 정책 및 상황
3.김대중 정권
1)베이징.. |
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| 남·북한 청소년 교류 방안 연구
[목차]
I. 서론
1. 연구의 동기
2. 문제 제기
II. 본론
1. 남북한 청소년 교류 현황
2. 남북한 청소년 교류 문제점
(1) 남북한의 이질화 현상 심각한 수준
(2) 북한 체제의 특성
(3) ‘통일’, ‘북한’에 관심 없는 남한 청소년
3. 청소년 교류가 나아가야할 방향
(1) 남북한 청소년의 ‘동질성’ 강화하자
(2) 북한 주장에 더 이상 휘둘려서는 안 된다 (3) 학교 통일.. |
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