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| 쓰기 교육 방법과 평가 쓰기 교육과정 분석
◆ 쓰기 교육 방법과 평가
쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
(1) 결과 중심 쓰기 지도
결과물인 글을 중심으로 하는 쓰기 지도의 핵심은 우리 국어의 문법적 구조에 맞게 문장을 작성하고 전통적인 수사학에서 강조해 온 일반적인 글 구성 원리에 맞게 글을 작성할 수 있는 힘을 갖도록 하는 데에 있다.
① 맞춤법․띄어쓰기
② .. |
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| 3)국어-이야기의 세계-말의 빠르기, 높낮이, 강약에 주의하며 말하여야 하는 까닭 알기
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원 소개
이 단원은 문학적 태도를 내면화하기 위하여 설정된 단원으로, 반언어적 표현이 드러나는 애니메이션을 담화자료로 하여 인물의 말투에 주의하며 만화 영화를 보는 활동에 주안점을 두고 있다.
글의 말을 대체하듯이 이미지 중심의 미디어 세계로 특징지어지는 요즈음에는 이미지가 .. |
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| 수강료영수증
월분
납부자성명
수강기간
20 년월일～ 20 년월일
납부명세
국어
영어
수학
과학
기타
합계
위와 같이 영수합니다
20 년월일
관인○○: (인)
교육상담 T. ○○○-○○○○
수강료영수증
월분
납부자성명
수강기간
20 년월일～ 20 년월일
납부명세
국어
영어
수학
과학
기타
합계
위와 같이 영수합니다
20 년월일
관인○○: (인)
교육상담 T. ○○○-○○○○ |
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| 5-1)국어-깊이있는 생각-광고의 표현 특성 알기
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 깊이 있는 생각
본시주제 : 광고의 표현 특성 알기 (4/6)
대 상 :
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
OO초등학교
가. 단원명 : 6. 깊이 있는 생각
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
이 단원은 일상생활에서 광범위하게 광고를 이해하는 데 목적이 있다. 광고는 상품이나 생각을 알리고 권.. |
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| 3)국어-6.좋은생각이있어요-이야기 속 인물의 말과 행동을 보고 깨달은 점 말하기
국어과 (읽기)
교수학습 과정안
교 과
국어과
단 원
6. 좋은 생각이 있어요
주 제
이야기 속 인물의 말과 행동을 보고 깨달은 점 말하기
대 상
3학년
장 소
수업자
결 재
지도 교사
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
Ⅰ. 단원의 안내
1
단원명 : 4. 마음을 담아서
2
단원의 개관
수업 모형 및 학습 방법 탐색.. |
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| <신문과 국어교육> 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본문
1) 제목 가꾸기
2) 양비론의 허와 실
3) 과장하는 글 쓰기
2. 신문활용의 교육적 효과
① 기초 지식의 습득
② 정보 능력의 강화
③ 언어 능력의 배양
1)듣기말하기
2)읽기쓰기
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
의사 소통 범위의 확대는 기술 문명의 발달에 의존한다. 그 .. |
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| 2)국어(말듣)-7.따뜻한눈길로-말의재미느끼며_다섯고개놀이하기
국어과-듣기•말하기
교수․학습 과정안
◉ 단원 : 7. 따뜻한 눈길로
일 시
장 소
대 상
지도교생
결재
지도교사
실습부장
교감
1. 단 원 : 7. 따뜻한 눈길로
2. 단원의 개관
이 단원은 말놀이를 하면서 말하고 듣는 과정에서 재미를 느끼도록 하는 데 목적이 있다. 이 단원의 말놀이는 2학년 학생들이 매우 재미있어하는 학습활동제재.. |
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| 2)국어(말듣)-7.따뜻한눈길로-말의재미느끼며_다섯고개놀이하기
국어과-듣기•말하기
교수․학습 과정안
◉ 단원 : 7. 따뜻한 눈길로
일 시
장 소
대 상
지도교생
결재
지도교사
실습부장
교감
1. 단 원 : 7. 따뜻한 눈길로
2. 단원의 개관
이 단원은 말놀이를 하면서 말하고 듣는 과정에서 재미를 느끼도록 하는 데 목적이 있다. 이 단원의 말놀이는 2학년 학생들이 매우 재미있어하는 학습활동제재.. |
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| 작문 능력의 특성과 쓰기 영역 교육과정 설계
A. 내용요약
1. 작문 능력의 개념
☑ 글을 쓰는 행위는 의미를 구성하는 행위임과 동시에 목적에 맞게 지식을 변형하고 구성하는 인지적 과정이며, 다양한 가능성들 중에서 어느 하나의 대안을 선택해야 하는 협상의 과정이다. ☞ 글을 쓸 줄 아는 능력의 구성 요인을 파악하기 어렵게 된다.
☑ 쓰기 활동을 잘 하는 데 필요한 두 가지 요인은 쓰기의 관습에.. |
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| 0000학년도 학교생활기록부 반영과목 기록표
접수번호
※
수험번호
※
지원자
성명
지원
모집단위
모집단위계 열
인문계
출신
고교
교과성적 반영과목
구분
교과
학기
반영 과목 내역
1학년
2학년
3학년
대학지정
국어교과
1～2
영어교과
1～2
학생
선택
사회교과
(2과목)
선택과목(1)
선택과목(2)
학년
학기
과목명
단위수
석차/재적수
학년
학기
과.. |
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| 초등부 정규 종합반 시간표입니다. 국어/영어/수학/과학 전문교실 프로그램입니다.
요일은 학원사정으로 바꿀 수 있게 비워두웠습니다. 월수금반/화목토반으로 구성되어있습니다.
1.초등부5년 월수금반 시간표
2.초등부5년 화목토반 시간표
3.초등부6년 월수금반 시간표
4.초등부6년 화목토반 시간표
초등부 정규 종합반 시간표입니다. 국어/영어/수학/과학 전문교실 프로그램입니다.
요일은 학원사정.. |
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| 국어 읽기 부진의 진단에 대한 연구
목차
I. 읽기의 관점 및 문제 제기
II. 읽기 부진의 원인
1.환경 요인
2.독자 요인
3.읽기 부진의 원인 파악의 중요성
III. 읽기 부진의 진단과 도구
1.읽기 부진의 진단
2.읽기 부진 진단 도구
IV.결론 및 제언
I.읽기의 관점 및 문제제기
읽기 부진의 문제 제기
조기 교육에 의한 아동들의 한글 습득
초등학교에서의 문자 교육 필요성 저하
정상적 단계를 건너.. |
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| 국어 음운연구-듣기와 읽기의 관련성- 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 듣기와 읽기의 공통점과 차이점
가. 문자 해독 과정의 측면(초기 단계의 일기 과정 분석)
나. 음성 언어와 문자 언어의 이해 과정 비교
다. 듣기 행위와 읽기 행위의 상황 변인 비교
라. 대화나누기와 동화 읽기
Ⅲ. 마무리-듣기와 .. |
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| 아우를 위하여를 읽고 나서
교내 독후감 경시 대회 겸 국어 수행평가를 보기 위해 국어 선생님께서 책 한 권을 나누어 주셨다. 황석영 선생님의 ‘아우를 위하여’ 라는 책이다. 황석영 선생님은 1943년 만주의 장춘에서 태어나 1970년 조선일보 신춘문예에 단편 ‘탑’ 이 당선되면서 본격적으로 작가로서의 작품 활동을 시작했다. 대표작으로는 소설 ‘장길산’, ‘삼포 가는 길’, ‘객지’, ‘무기의 그늘’, ‘오 |
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| 국어와 앎 (지식)
언어의 본질
1. 언어와 인간
언어와 사고, 언어와 사회, 언어와 문화의 관계를 이해한다.
-언어와 사고 : 상호 작용
-언어와 사회 : 언어가 사회를 반영 (사회 방언)
-언어와 문화 : 언어가 문화를 반영 (농경 문화언어발달)
인간의 언어 습득 과정을 이해
-자라나면서 자연스럽게 언어학습
-7~8세가 되면 거의 모든 언어활동 가능
-모어의 언어 습득 과정은 학습과정이 아니다
국어와 앎.. |
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