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(검색결과 약 8,548개 중 27페이지)
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
안부 / 1page
제목
은퇴한 선원이 직장동료에게 안부를 전함
요약
은퇴한 원양어선 선원이 그리운 동료들에게 안부를 전하는 내용입니다.
내용
사랑하는 나의 동료와 나의 바다에게
내가 그대들을 떠나고 이곳○○에 도착한 지 ○개월이 지났지만,
아직도 나는 그대들의 몸에서 나는 ○○비린내가 그립네.
오늘은 육지에서 오랜만에 만난 친구녀석과 함 |
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| [ 경영학 사례 발표 ]
기업권력과 기업의 사회적 이슈, 정당성
기업권력이 막강한 삼성
소녀의 죽음을 나몰라라하는 삼성 반도체
한진중공업, 노조파업으로 알아보는 사회적 이슈
기업의 정당성을 갖춘 발렌베리 가문
목차
1. 기업권력
1) 삼성의 경제적 권력
2) 삼성의 정치적 권력
3) 삼성의 사회적 권력
4) 삼성의 문화적 권력
5) 삼성의 기술적 권력
2. 사회적 이슈
1) 중요성
2) 라이프사이.. |
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| WAL ★ MART
WAL★MART 해외진출
데이비드의 경영방식
WAL★MART 분석
WAL★MART 소개
샘 월튼의 경영방식
Contents
312
2.2
2.1
현재 현황
4.
1. 기업 개요
1. 기업 개요
1962년 벤프랭클린 잡화점 운영 중, 신업태인 할인점을 오픈 →지방 소도시인 로저스에서 월마트1호점 개점
지방 소도시를 중심의 매장확장
전세계 매장에서 매주 1억 명 이상고객을 끌어들이는 세계 최대 유통업체
현재 미국 .. |
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| Ⅰ. 실험목적
기체의 분자량은 주어진 온도(T)와 압력(P), 시료가 차지하는 부피(V), 그리고 시료의 무게를 알면 이상기체 상태방정식으로부터 구할 수 있음을 실험을 통하여 알아보도록 한다.
Ⅱ. 이론
1. 보일의 법칙
보일의 실험장치는 간단했다. J-관인 이 장치는 한쪽 끝이 막혀 있고 그 안에 공기가 수은에 의해 갖혀있다. 두 수은면의 차이가 h가 0이면 공기의 압력은 대기압과 정확히 균형을 이루.. |
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| 교사의 마음을 제대로 전하는 대화의 기술
스와 고이치 외 편저. 양철북
괴로웠겠구나, 혹시 내가 도와줄 수 있는 일이 있을지 몰라. 아이들과 함께 있을 때 어떤 상황이었는지 이야기해 볼래
그 아이들만이 너의 진정한 친구일까 그 아이들과 있으면 어떤 점이 좋은지 이야기할 수 있겠니 선생님도 같이 생각해 볼게.
선생님한테 이야기해 주어서 고맙다. 괴로웠을 텐데 잘 참은 것 같구나. 오늘.. |
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2. 45788-2.dxf : 렉트라(Lectra),오토캐드,싸이버,거버,스타일 프로그램
3. 45788.pan : 유까(yuka) CAD 프로그램
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2. 40571-2.dxf : 렉트라(Lectra),오토캐드,싸이버,거버,스타일 프로그램
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| 4)국어-의견을 나누어요-의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점 알기(중안)
(국어)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4학년1반
장소
4-1교실
교생
단 원
6. 의견을 나누어요.
차 시
2-3/6
교과서
115-119
주 제(제 재)
의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점 알기
수업 전략
수업 모형
-
학습 목표
의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 알 수 있다.
교수 자료
-
학습
단계
학.. |
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| Report
( 신의침묵을 읽고 나의소감과 감상문 및 느낀점 )
처음 신의 침묵을 읽기로 선택한 이유는 내가 원래 책을 잘읽는 편은 아니지만 추리소설은 좋아해서 이 소설을 선택해서 읽게되었다. 나는 예전 부터 지금까지 소설중에서 가장 즐겨 읽는 유형이 바로 추리소설 이었는데 사건을 추리해 나감으로써 짜릿한 쾌감과 내가 예상하지 못한 놀라운 반전 주인공의 뛰어난 통찰력과 추리력 이것이 추리 .. |
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| 19세기 사회변동과 동학사상
Ⅰ. 외압과 자주의 갈등
조선의 19세기는 서양제국주의 침략으로 대외적 위기가 고조되던 시기였다. 조선과 일본을 비롯한 동아시아 국가들은 서양 열강이 몰고 온 군함과 함포소리에 화이론적 세계관에서 깨어나기 시작하였다. 아편전쟁이라고 불리는 제1차 중영전쟁(1839～1842)이 동아시아의 화이론적 체제를 무너뜨리는 첫 사건이었다. 제1차 중영전쟁은 중국과 영국의 외.. |
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| 臺灣語및標準中國語와의 비교를 통해 본
臺灣國語文法의特徵*
1. 이끄는 말
2. ‘有’의 다양한 용법
2.1. 時態를 나타내는 ‘有’
2.2. 형용사 앞에서 사용되는 ‘有’
2.3. 가능보어로서의 [동사 +有/沒有] 형태
2.4. 의문문 文末에 사용되는 ‘沒’과‘不’
3. 正反疑問文에서 ‘不’ 앞에 위치한 두번째 음절 생략
4. [用+ 동사 +的] 구조 사용
5. [來/去+ 장소] 문형의 多用
6. 보편화되지 않은 [동사 +着] .. |
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