|
전체
(검색결과 약 29,797개 중 27페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 교사가 갖추어야 할 조건에 대해 작성한 레포트입니다.
1. 교사는 이해와 사랑과 봉사심에 철저해야 한다.
2. 교사는 인간을 존중하는 태도를 지녀야 한다
3. 교사는 넓고 신성한 교육관을 가져야 한다.
4. 교사는 행동으로 옮기는 사람이 되어야 한다.
5. 교사는 학생들에게 희망을 주는 사람이 되어야 한다.
6. 교사는 학생들에게 희망을 주는 사람이 되어야 한다
7. 참고자료 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 어린이공원과 스쿨 존의 현황과 관리실태 파악, 도출된 문제점 해결방안을 위한 시민과의 대화
사업 기간: 2009년 7월16일부터 7월 27일까지 (12일 간)
2009년 2차 공모사업 함께해요 여성정치 선정 사업
평택시의회 정 영란 의원
사업 추진지역 및 대상자
평택 시 전역의 어린이공원 및 놀이터와 스쿨 존을
이용하는 어린이들과 학부모, 녹색어머니회,
마미캅, 학교 어머니 회. 주부교실, 소비자 단.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:정아름
알뜰한 어린이
자기 물건에는 꼭 이름을 쓰며 학용품을 함부로 사용하지 않으며 물건의 소중함을 알아 물자를 아껴쓰고 잃어버리면 꼭 찾으며 낡은 것이라도 다시 활용하며 여럿이 함께 쓰는 물건일수록 더 아끼고 조심해서 사용합니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사업계획서 스포츠 센터
어린이전용
목차
아동 체육 시설의 발달이 필요해 지고 있는 시점이다.아동들의 체력관리를 보다 거시적인 관리 의 필요성을 인식하여 사업시작
사업구상
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:정아름
환경보호를 잘하는 어린이
어디서든지 지저분한 것을 발견하면 먼저 치우고 작은 생명체라도 소중히 여기며 내 주위부터 깨끗이 하여 살기 좋은 삶의 터전을 만들고자 노력합니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
| 국 문 초 록
이 연구는 부산서부교회와 서울꽃동산교회를 중심으로 어린이부흥을 통한 교회성장을 집중 분석하여 새로운 교회성장 모델을 제시하고자 한다.
교회의 유초등부에 속한 어린이를 대상으로 하여 다양한 어린이부흥의 모델을 제시하고, 특히 교회지도자와 주일학교 교역자와 교사들이 가져야 할 주일학교 목회철학을 분명히 제시하고자 한다.
본 연구의 전개는 어린이부흥에 대한 이해와 오.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 식품영양표시의 이해와 어린이 기호식품의 영양표시 기준
Overview
영양표시의 이해
ⓐ 영양표시의 정의
ⓑ 왜 영양표시가 필요한가
ⓒ 영양표시를 어떻게 읽어야 하는가
ⓓ 영양표시는 어떻게 활용하는가
어린이 기호식품의 영양표시
ⓐ 어린이 기호식품 품질인증제도
ⓑ 어린이 건강지킴이 신호등 표시제
영양표시의 이해-영양표시의 정의
자료제시형 중 문제제기형의 CAI활용
자료제시형 중 샘플의 자료.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 정기시설 검사 결과 불합격 판정을 받은 어린이 놀이시설은 즉시 이용이 중단되어야 한다.
이는 「어린이 놀이시설 안전관리법 」에 명확히 규정된 사항으로, 해당 시설의 이용은 법적으로 금지된다.
어린이 놀이시설의 관리주체는 일정한 주기로 의무적인 안전교육을 이수해야 한다.
어린이 놀이시설에서 중대 사고가 발생한 경우, 관리주체는 법령에 따라 즉시 관련 기관에 보고해야 한다.
해당 법령은 어.. |
|
 |
시설, 안전, 관리, 검사, 어린이, 사고, 놀이, 주체, 교육, 기관, 경우, 점검, 이수, 정기, 되어다, 받다, 해당, 보고, 기준, 이용 |
|
|
|
|
 |
|
| 제( )회 어린이 회의록
○○초등학교제( )학년 ( )반
20 년월일 요일 날씨( ) 의장( ) 기록자( )
금주 생활 반성
내주 생활 목표
실천
사항
1.
22.
각 부별 활동사항
부서(모둠)
이번 주 반성
다음 주 계획
토의 사항
1
2
건의 사항
1
2
선생님 말씀 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:라혜진
즐거움을 주는 어린이
서로 도와 함께 배우는 동안에 그대가 주는 많은 웃음과 즐거움으로 인해 우리 모두 기쁨으로 생활할 수 있었기에 그대 모습 본받아 항상 즐거운 마음으로 살아가고자 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:홍길동
힘차게 생활하는 어린이
서로 도와 함께 배우는 동안에 언제나 자신있고 힘차게 생활하는 그대로 인해 우리 모두 밝은 마음으로 생활할 수 있었기에 그대 모습 본받아 항상 자신있고 힘차게 살아가고자 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사의 특성, 교사집단의 교사관
I. 교사의 특성
교사는 인간에게 가르침을 위한 존재이다. 또한 교사는 인간의 존엄성을 소중히 여기는 마음의 원천을 둔 사랑의 실천가이다. 미국 New Jersey 주립 사범대학 정문에 제시되어 있는 "감히 가르치고자 하는 자는 배우기를 쉬지 못한다. "는 말과 같이 훌륭한 교사의 자질을 갖기 위해서 부단한 노력을 해야 한다.
윗티(P. A. Witty)가 구분해 놓은 유능한 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학교 다문화교육과 교사
목차
* 학교 다문화교육과 교사
Ⅰ. 다문화교육과 교사의 중요성
Ⅱ. 교사의 다문화적 역량
1. 교사의 다문화적 역량
1) 교사의 인식과 태도
2) 다문화적 효능감
3) 교사의 지식
2. 교사의 다문화적 역량 연구
Ⅲ. 다문화교육을 위한 교사교육
1. 다문화 교사교육
2. 한국의 다문화 교사교육 현황
3. 다문화 교사교육의 과제
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
 |
|
| [교사-교사 상호작용] 교사간의 상호관계에 대한 레포트 자료입니다.
[교사-교사 상호작용] 교사간의 상호관계
목차
[교사-교사 상호작용] 교사간의 상호관계
I. 교사 간 인간관계 특징
II. 초임교사의 인간관계
III. 공식적, 비공식적 인간관계
1. 내적, 개성적 요인
2. 외적, 환경적 요인
IV. 교사 상호간 인간관계 저해요인
1. 교사 자신이 본 교사 상호간의 인간관계 저해요인
2. 학교장.. |
|
|
|
|
|
