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(검색결과 약 42,110개 중 23페이지)
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| 3-1)국어-이야기의 세계-이야기의 흐름에 다른 인물의 말투
국어과
교수․학습 과정안
단 원
7. 이야기의 세계
일 시
협 의 장 소
대 상
수 업 자
결재일
지도교사
연구부장
교감
교장
Ⅰ.
들어가며
1. 수업 연구 주제
이야기의 흐름에 따라 인물의 말투가 어떻게 변하였는지 알기
2. 수업자 의도
2007 개정 국어과 교육과정에서는 다매체 시대 속 언어 사용 환경의 변화를 반영하여 매체 언어를.. |
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| 웹메일 방식(71페이지)
기능이 매우 단순, ID와 패스워드만 입력되면 되므로 초보자도 쉽게 사용
웹 브라우저 이외의 별도 프로그램이 필요하지 않으며, 사용법이 플랫폼에 관계없이 똑같다.
브라우저가 지원하는 한글, 영어, 일어, 중국어 등 모든 언어를 지원하고 사용할 수 있다.
1PC 당 복수의 메일계정 사용이 매우 쉬워 PC가 없는 직원까지 사용이 가능하다.
웹 방식으로 관리할 수 있기 때문에 .. |
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| 여행·관광산업의 세분화
문화, 언어, 종교
4.2
문화(Culture)
특정한 그룹의 독특한 태도와 행동
여행, 관광분야의 성공을 위해서는 반드시 필요
상대적 평가
상대적 평가
1) 다양성의 예찬
다양한 인종과 종교가 조화
문화, 언어, 종교에 대한 해박한 지식
2) 문화관광
방문지의 문화를 경험
지역과 문화, 환경을 보존하는 관광
상대적 평가
3) 언어
모국어 사용
여러 언어를 구사할 수 있는.. |
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| 문제 중 하나가 이들 아동에게 사용되었던 지능검사가 청각장애 아동에게 적절하지 못하였다는 것이다.
대부분의 청각장애 아동들이 자신의 지능에 맞는 문해 기술을 발달시키지 못하는 이유가 여전히 축소되고 있을 뿐이다.
청각장애아동의 말과 언어의 발달은 가장 심각하게 부정적인 영향을 받는 영역이다.
이 정도의 청력 손실을 가진 아동은 대화 말소리는 들을 수 있기 때문에 언어를 습득하고 말을 .. |
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아동, 언어, 청력, 손실, 청각장애, 발달, 성취, 지능, 말, 검사, 시기, 기술, 점수, 사용, 습득, 영향, 연구, 학업, 읽다, 가장 |
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| 의사소통능력의 발달(아동의 언어능력발달)
아동은 언어를 구사하기 시작하면서부터 실제로 대부분의 의사소통을 언어적 수단에 의존한다.2세경부터 아동은 기본적인 언어적 의사소통기술과 대상과 사회적 상황에 맞추어 자신의 언어를 적절하게 사용하는 화용론적 능력을 발달시켜간다.
아동의 의사소통기술은 몇 가지 능력을 필요로 한다. 첫째, 상대방의 말에 주의를 기울여 듣고 상대방이 하는 말의 뜻.. |
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| 고배경문화와 저배경문화(고맥락문화와 저맥락문화의 특성)
홀(Edward T. Hall)은 문화를 '묵시적인 언어' 즉, 상징을 통해 이루어지는 커뮤니케이션의 수단으로 인식하고, 5가지의 '묵시적인 언어를 제시하였다. 문화에 따라 시간, 공간, 재물, 우정 및 계약 등 5개의 묵시적인 언어를 사용하고 인식하는 방법이 다르다고 주장하였다.
예를 들면 어떤 문화는 시간을 선형적이고 순차적이며 합리적으로 인.. |
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| 마음을 움직이는 대화술
1. 들어가며
높은 매출을 올리는 영업사원, 신망이 두터워 부하 직원에게 존경받는 경영자, 여성에게 인기 있는 가수 - 이들 중에는 말솜씨가 뛰어난 사람도 있을 것이다. 하지만 대부분은 아니다. 그런데도 많은 사람들은 그들을 좋아한다. 왜 그럴까 사람을 움직이는 힘은 화술에서 나오는 것이 아니라, 말이 어떻게 마음까지 전달할 수 있는가에 달려 있다.
2. 맞장구의.. |
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| 말하기와 쓰기의 관계 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 표현 결과로서의 말과 글의 차이
Ⅲ. 표현 과정에 있어서의 말하기와 쓰기의 차이
Ⅳ. 맺음말
<참고 문헌>
Ⅰ. 머리말
언어학 분야에서는 지금까지 주로 문자 언어보다는 음성 언어를 연구의 대상으로 삼아 왔다. “문자 언어는 오직 음성 언어를 표상.. |
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| 세계의 지붕, 티베트
문화1. 언어와 문자2. 복식3. 생활4. 포탈라 궁5. 구게왕성
1. 언어와 문자
중국어 아니라, 티베트어
티베트인들이 쓰는 언어는 티베트 문자로 되어 있는 티베트어이다. 티베트 문자는 부탄의 공용어인 종카어에서도 사용된다. 티베트어는 티베트 고원과 부탄에서도 사용되고, 네팔의 일부와 인도 북부의 시킴 지역에서도 사용된다. 티베트어는 일반적으로 시노-티베트어족(Sino-Tibet.. |
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| 보육시설에서 보육교사의 상황별 언어기술과 비언어기술에 대해 기술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어기술과 비언어기술의 개념
2. 교사가 사용하는 상황별 비언어 기술과 언어 기술
1) 상황별 비언어기술 및 예시
2) 상황별 언어기술 및 예시
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌
보육시설에서 보육교사의 상황별 언어기술과 비언어기술에 대해 기술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어기술과 비언어기술의 개념
2) 비.. |
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| 일상 속의 섹시즘
Ⅰ.서론
1. 들어가며
2. 섹시즘(Sexism)의 정의
Ⅱ.본론
일상 속의 섹시즘
1-1 대중매체의 섹시즘
1-2 일상 언어속의 섹시즘
Ⅲ.결론
일상속의 섹시즘정리 해결방안
Ⅰ.서론
1.들어가며
일상생활을 하면서 우리는 아무런 어려움을 느끼지 않고 언어 속의 성차별을 만날 수 있다. 많은 언어들이 성차별주의적인 사상을 내포하고 있다. 지금도 여전히 여성이 사회적으로 규정된 성정체성, .. |
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| 프로그램 등록대장 표준서식입니다.
아래와 같이 프로그램 등록대장을 제출합니다.
일련
번호
적용업무
프로그램
이름
사용기기
사용
언어
등록일자
폐지일자
프로그램 등록대장
결
재
담당
과장
부장
사장
문서번호
페이지번호
1/1페이지
작성자
작성일자
...
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 다양한 참고자료를 사용하여 글을 풀어나갔습니다. 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론 및 알게된 점
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
우리는 흔히, 사람이 구사하는 말을 통해 사람을 판별하곤 한다. 그 사람의 말투가 공격적인지, 부드러운.. |
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