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(검색결과 약 31,030개 중 21페이지)
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| [보육과정] 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점(피아제와 비 고스키)에서 비교 분석
목 차
1. 서론 : 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성/교육적 의미
2. 본론 : 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점 (피아제와 비 고스키)에서 비교 분석
비고스키의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용
피아제와 비고스키 관점 비교분석
3. 결론 : 두 가지 관점의 바람직한 상호작용방안 각각 .. |
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| 상업교사 자기소개서 자소서 입니다.
상업교사 자기소개서
목차
I. 상업교사 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 상업교사 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공 및 실패경험
4. 지원동기 및 입사 후 포부
III. 상업교사 자기소개서3
1. 자기소개
2. 장점
3. 보완점
4. 지원동기 및 입사포.. |
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| 사서교사 자기소개서 자소서 입니다.
사서교사 자기소개서
목차
I. 사서교사 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 사서교사 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공 및 실패경험
4. 지원동기 및 입사 후 포부
III. 사서교사 자기소개서3
1. 자기소개
2. 장점
3. 보완점
4. 지원동기 및 입사포.. |
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| 韓國敎育
The Journal of Korean Education
1997. Vol. 24. No. 2 pp.255-273
초등학교 교사가 수행하는
실제 직무내용에 대한 교육사회학적 분석1)1) 이 글은 한국교육개발원 학술연구지원비의 보조를 받아 수행되었음.
* 한국교육개발원 연구위원
Ⅰ. 연구의 목적 및 내용
Ⅱ. 연구의 방법
Ⅲ. 초등학교 교사의 실제 직무내용과 특성 분석
Ⅳ. 논 의
Ⅰ. 연구의 목적 및 내용
초등학교 교사들이 아동에게 .. |
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| 안내문 (물의를 빚은 교사를 문책) 작성 서식입니다.
< 세부 내역 >
1. 제목
물의를 빚은 교사를 문책하는 글
2. 요약
학부모회에서 학교측에 무차별한 체벌로 물의를 빚은 교사의 문책을 요구할 때
3. 내용 (일부 발췌)
(사)○○○학부모회 ○○지부입니다.
이번 주 내내 저희 학부모회에서는 귀 학교에서 일어난 체벌사건으로 인해 연일 술렁였습니다.
학생들을 사랑으로 가르치고 보.. |
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| 韓國敎育
The Journal of Korean Education
1999. Vol. 26. No. 1 pp.209-272
학생의 특성・정보에 대한 교사 의식, 관련 요인,
활용 실태 분석 연구
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 학생의 특성・정보에 대한 교사 의식 및 활용 실태
Ⅳ. 주요 연구 결과
Ⅰ. 서 론
교사와 학생은 깨어있는 시간의 대부분을 장기적으로 늘 접촉하며 살아간다. 교사는 교과지식은 물론이고, 사고 및 행동 방식과 생활 방식 등 .. |
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| ▶ 본 자료는 수학교사 자기소개서를 작성하는데 필요한 노하우와, 작성비법을 서술하였고 수학교사채용에 최종합격한 자기소개서 최신합격샘플도 수록하였습니다.
▶ 본 자료는 대다수 학교 측에서 요구하는 자기소개서 항목에 맞추어 면접관의 눈높이를 충족시킬 수 있도록 작성하였습니다.
▶ 본 자료는 수학교사에 최적화된 자기소개서 작성방법과 함께 실제 예문이 수록되어 있어, 자기소개서를 처음 쓰.. |
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| 학습지교사 자기소개서, 학습지선생님 자소서 입니다.
학습지교사 자기소개서
목차
I. 학습지교사 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 학습지교사 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공 및 실패경험
4. 지원동기 및 입사 후 포부
III. 학습지교사 자기소개서3
1. 자기소개
2. 장점
3. 보완.. |
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| 발신기관명
우
전화/
전송/
담당/
━━━
문서번호
선결
지시
시행일자 ...(년)
접
수
일자
시간
..
:결재·공람
경유
번호
수신
처리과
참조
담당자
제목 임시교사 임용 보고
발신명 의 |
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| 교사의 전문성에 대해서
1. 교사에게 요구하는 전문성의 성격
(1) 단순한 기능 인력(전문가)으로 보는 관점에서
현재 학교 현장에서 교사의 교육내용에 대한 전문성은 서비스 상품으로서 평가되고 있으며 교사는 단순 기능인력으로 전락하는 실정이다. 이것은 이른바 5.31 교육개혁 이후 수요자 중심 교육학이 학교 현장을 덮쳤기 때문이다.
수요자 중심 교육학은 그동안 교육수요자로서 묻혀졌던 학부모의.. |
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| 교사교육
I.교사의 소명과 문제 인식
1.교사의 사명은 엄숙한 것이다.
오늘날 많은 사람들이 하나님의 교회 안에서 교사의 직분을 감당하면서도 자신이 하고 있는 일이 얼마나 중차대하며, 영광스러운 일인지 실감하지 못하는 경우를 많이 본다. 그것은 어쩌면 우리가 안고 있는 가장 큰 문제중의 하나인지도 모르겠다.
진정으로 우리 자신에게 질문해 보아야 한다.
오늘 학생들의 부모들이 이들을 나에.. |
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| (뜻으로 본 한국 역사)를 읽고...
고난의 역사, 역사는 첫머리에서 나중 끈까지 고난인가, 역사가 고난이요 고난이 역사인가 속만 아니라 겉까지도, 뜻만 아니라 그 나타내는 말까지도 고난이어야 하는 것인가
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| [경영학의 역사] 독일, 프랑스, 미국, 한국의 경영학 역사(발전과정)에 대한 레포트 자료.
[경영학의 역사] 독일, 프랑스, 미국, 한국의 경영학 역사(발전과정)
목차
경영학의 역사
I. 독일의 경영학 역사
II. 프랑스의 경영학 역사
III. 미국의 경영학 역사
IV. 한국의 경영학 역사
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| [교정복지의 역사] 외국과 우리나라의 교정복지 역사
목차
* 교정복지의 역사
Ⅰ. 외국의 역사
1. 영국
2. 미국
Ⅱ. 한국의 역사
1. 보호사업 및 교정사업의 변화
2. 교정복지의 전개
3. 교정복지의 특성
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 역사란 무엇인가 내용요약과 저자의견 반박 및 역사란 무엇인가 독후감 및 서평 입니다.
독후감 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 역사란 무엇인가 책소개
2. 저자(E.H 카)가 말하는 역사의 정의
3. 역사란 무엇인가 본문 내용요약
- 1장: 역사가와 그의 사실
- 2장: 사회와 개인
-.. |
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