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| [Super의 진로발달이론] Super이론의 14가지 가정과 전생애 발달이론, 생애공간이론, 진로(자아개념, 성숙, 적응) 및 C-DAC 모형입니다.
[Super의 진로발달이론] Super이론의 14가지 가정과 전생애 발달이론, 생애공간이론, 진로(자아개념, 성숙, 적응) 및 C-DAC 모형
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Super 이론의 14가지 가정
2. 전생애 발달이론
3. 생애공간이론
4. 진로 자아개념, 진로성.. |
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| 우리나라 가족에 자아 분화 개념을 통합할 수 있는 실천적 제안
보웬의 가족치료 이론에서 핵심 개념으로 자리잡고 있는 자아 분화는 개인이 자신의 정체성을 명확히 하고 감정과 사고를 분리할 수 있는 능력을 의미한다.
이러한 문화적 특성에도 불구하고자아 분화 개념은 우리나라 가족에 적용 가능한 이론이라 할 수 있다.
따라서 자아 분화는 우리나라 가족에 적용 가능하다고 보며, 그것이 우리 사회의.. |
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가족, 분화, 자아, 문화, 개인, 개념, 우리나라, 이론, 성, 감정, 정서, 적용, 관계, 유지, 부모, 보다, 한국, 구성원, 자녀, 자율성 |
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| [Super의 진로발달이론] Super이론의 14가지 가정과 전생애 발달이론, 생애공간이론, 진로(자아개념, 성숙, 적응) 및 C-DAC 모형
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Super 이론의 14가지 가정
2. 전생애 발달이론
3. 생애공간이론
4. 진로 자아개념, 진로성숙, 진로적응
5. C-DAC 모형
6. Super 이론의 평가(결론)
Ⅲ. 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [진로상담이론] 특성요인이론 - 특성요인 진로상담의 모형과 기법
목차
[진로상담이론] 특성요인이론
I. 특성요인 진로상담의 모형
1. 1단계 : 분석
2. 2단계 : 조합
3. 3단계 : 진단
4. 4단계 : 예측
5. 5단계 : 상담
6. 6단계 : 추후지도
II. 특성요인 진로상담의 기법
1. 촉진적 관계형성
2. 자아이해의 신장
3. 실제적인 행동의 계획이나 설계
4. 계획의 수정
5. 의뢰
* 참고문헌
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| 청소년기 진로선택
목차
청소년기 진로선택
I. 고등학교 진학정보
II. 진로선택의 발달과제
1) 1단계 : 성장기
2) 2단계 : 탐색기
3) 3단계 : 확립기
4) 4단계 : 유지기
5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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| [청소년의 진로선택] 청소년기 진로선택의 의미, 진로의사결정, 진로의사결정 프로그램에 대한 레포트 자료
목차
청소년의 진로선택
I. 청소년기 진로선택의 의미
II. 진로 의사결정
III. 진로의사결정 프로그램(I-POWER)
* 참고문헌
... 이하 자세한 목차 및 내용은 본문 참고 ... |
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| 청년기의 학업과 진로선택
목차
청년기의 학업과 진로선택
I. 청년과 학업
1. 학업 스트레스
2. 학업과 개인적 특성
3. 학업과 학습 전략
II. 청년기 진로선택과 미래설계
1. 청년기와 진로
2. 진로상담
3. 진로준비
* 참고문헌
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| 진로발달이론(절충이론, 자아개념이론, 성격유형이론)에 대한 레포트 자료
목차
진로발달이론
I. 절충이론
1. 환상적 시기
2. 임의적 시기
3. 현실적 시기
II. 자아개념이론
1. 성장단계
2. 탐구단계
3. 확립단계
4. 유지단계
5. 쇠퇴기 단계
III. 성격유형이론
1. 현실적 유형
2. 지적 유형
3. 사회적 유형
4. 인습적 유형
5. 기업가적 유형
6. 예술가적 유형
* 참고문헌
... 이하 자.. |
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| [진로발달이론] 긴츠버그의 절충이론, 수퍼의 자아개념이론에 대한 레포트 자료.
[진로발달이론] 긴츠버그의 절충이론, 수퍼의 자아개념이론
목차
진로발달이론
I. 긴츠버그의 절충이론
1. 환상적 시기
2. 시험적 시기
3. 현실적 시기
II. 수퍼의 자아개념이론
1. 성장기(4~14세)
2. 탐색기(15~24세)
3. 확립기(25~44세)
4. 유지기(45~65세)
5. 쇠퇴기(65세 이후)
* 참고문헌
...(이하 .. |
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| 수퍼(Super)의 진로발달이론에 대한 레포트 자료.
수퍼(Super)의 진로발달이론
목차
수퍼(Super)의 진로발달이론
I. 성장기(0~14세)
II. 탐색기(15~24세)
III. 확립기(25~44세)
IV. 유지기(45~65세)
V. 쇠퇴기(65세 이후)
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 제목:여학생 특기.적성 교육 과 인테넷 진로 탐색 프로그램 지도
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개요
최근 여성취업에 따른 인력 불균형 개발 및 불평등 문제로 학교 진로 교육현장에 여학생 진로 및 취업문제가 크게 논의되고 있다. 이에 따라 본 연구는 학교 현장의 진로지도 프로그램을 바탕으로, 학교 진로교육에서 적게 논의되었던 여성 인력 및 여성 특기․적성을 개발하고자 인터넷 진로 탐색 프로그램을 구안해서 각 학교 현.. |
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| 국제마케팅
-하이트 진로의 국제촉진전략
- 목 차 -
Ⅰ. 하이트 진로 선정이유
Ⅱ. 하이트 진로 기업소개
1. 기업연혁
2. 국제화
Ⅲ. 하이트 진로의 마케팅전략
1. 4P
2. SWOT
Ⅳ. 하이트 진로의 촉진전략
1. 광고
1) 국제광고 프로그램개발
1.1) 목표청중의 확인
1.2) 광고목적의 명확화
1.3) 메시지 설계
1.4) 매체 선정
2) 국제광고제약요소
2.1) 정부규제
2.2) 기호, 태도의 차이
2.3) 매.. |
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| 진로지도 및 상담의 필요성과 목적을 설명
1. 진로상담의 목적
진로상담의 목적은 자신의 진로를 객관적이고 합리적인 경로를 통하여 정확하게 인식하도록 도와주는 데 있다. 즉, 진로상담과 지도를 통하여 자신을 정확히 이해하고, 주위 여건을 충분히 고려하여 자신에게 적합한 진로를 계획하고 선택하여 이를 개척해 나감으로써 자기 자신 및 사회를 위해 공헌할 수 있는 기틀을 마련해 주는데 있다.
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| 본 자료는 청소년 진로상담의 기본개념과 주요 이론에 대해 설명하였으며, 청소년 상담목표 5가지, 상담 기법(목표달성을 위한 기법, 내담자 특성 파악을 위한 기법, 의사결정 조력을 위한 기법)등에 대해 상세하게 서술한 자료임
1. 진로상담의 개념
2. 주요 이론
3. 상담 목표
4. 상담 과정
5. 상담 기법
5. 상담 기법
2) 내담자 특성 파악을 위한 기법
(3) 직업카드를 활용한 직업 흥미 탐색
직업카.. |
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| 진로 교육과 진로 지도
「진로상담의 이론」- Crites(1981)의 견해
: Crites는 진로상담에 대한 이론을 ⑴특성요인적 접근, ⑵내담자중심적 접근, ⑶정신역학적 접근, ⑷발달적 접근, ⑸행동주의적 접근으로 구분하고, 진단, 과정, 결과, 면담기술, 검사해석, 직업정보의 사용 등의 항목을 중심으로 이론들을 비교하고 있다. Crites는 이들 이론들 간의 비교를 통하여 포괄적 접근을 진로상담모형으로 설정하고.. |
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