동화의 이해

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[아동문학] 아동문학의 다양한 활용법에 대한 고찰 ( 8Pages )

아동문학의 다양한 활용법에 대한 고찰 아동문학이란 아동을 위해,아동이 함께 하는,아동이 골라 읽어온 또는 골라 읽어갈 특수문학으로 동요,동시,동화,아동소설,아동극 등의 모든 장르를 일컫는 명칭을 말하는 것으로서 아동의 정서발달 함양을 위해 꼭 필요하다 하겠다. 아동문학은 문학작품을 이해하고 감상하기 어렵기 때문에 동시,동화,인형극과 같은 작품을 대한다면 엄마,빵빵,맘마 등을 짚어가며 ..

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보육과정 - 의사소통 보육과정 ( 13Pages )

보육과정 - 의사소통 보육과정 목 차 1. 의사소통보육과정의 개념 2. 의사소통보육과정의 특성 3. 의사소통보육과정의 목표 4. 의사소통 보육과정의 내용 1. 의사소통보육과정의 개념 의사소통 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용범주로 구성된다. ‘듣기’ 에서는 영유아가 주변의 소리에 관심을 가지고 구분하여 들을 수 있는 기회와 환경을 제공하고, 일상 대화나 동요동시동화 등

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인간관계론_인간은 인지, 지능, 신체 및 정서발달에 따라 점차 성장하게 된다. 학자들 중 인지발달 관련하여 몇 단계로 이루어졌다고 본 Piaget의 이론에 대해 기술하시오. ( 4Pages )

인간관계론_인간은 인지, 지능, 신체 및 정서발달에 따라 점차 성장하게 된다. 학자들 중 인지발달 관련하여 몇 단계로 이루어졌다고 본 Piaget의 이론에 대해 기술하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. Piaget의 인지발달 이론 2. Piaget의 인지발달 단계 1) 감각운동기 (sensorinmotor stage : 0 ~ 2세) 2) 전조작기(preparation stage : 2 ~ 7세) 3) 구체적 조작기 (concrete operation stage: 7 ~ 11..

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Piaget, 인지발달이론, 피아제, 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기

[보육과정] 표준보육과정의 의사소통 영역에 대한 전반적인 이해 ( 5Pages )

표준보육과정의 ｢의사소통｣ 영역에 대한 전반적인 이해 1. 의사소통 영역의 성격 의사소통 영역은 다양한 의사소통 경험과 언어활동을 통하여 영유아가 듣고 말하는 것을 즐거워하고, 상황에 맞는 언어를 익히도록 하며, 일상생활에 필요한 의사소통능력과 기초적인 문해 능력을 기르고, 바르고 즐거운 언어생활 태도와 습관을 형성하도록 돕기 위한 목적을 가진다. 의사소통 영역의 내용은 ‘듣

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사람은 무엇으로 사는가 줄거리 소개 및 책을 읽고든 의문점 및 사람은 무엇으로 사는가를 읽고 느낀점 - 사람은 무엇으로 사는가 독후감,서평 ( 5Pages )

사람은 무엇으로 사는가 줄거리 소개 및 책을 읽고든 의문점 및 사람은 무엇으로 사는가를 읽고 느낀점에 대해 작성한 독후감 입니다. 저자가 말하는 핵심내용분석과 요약을 토대로 저의 개인적인 생각에 대해 작성한 독후감 입니다. 연세대학교 독서와작문 교양수업 과제로 제출해 높은 평가를 받았습니다 1. 사람은 무엇으로 사는가 책 소개 2. 줄거리 소개 3. 가장 인상깊었던 문장 4. 책을 읽고든 ..

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서평, 사람은 무엇으로 사는가 서평, 사람은 무엇으로 사는가 감상문, 톨스토이, 사람은 무엇으로 사는가 줄거리, 사람은 무엇으로 사는가 요약, 사람은 무엇으로 사는가 독후감, 독후감, 톨스토이 독후감, 톨스토이 단편선

[보육과정] 의사소통 영역 연령별 비교 ( 6Pages )

의사소통 영역 연령별 보육 목표 내용범주 만 2세 미만 만 2세 만 3～5세 듣기 ․소리 구분하여 듣기 ․경험과 관련된 말의 의미 알기 ․운율이 있는 말 듣기 ․말소리 구분하여 듣기 ․말소리 듣고 의미 알기 ․운율이 있는 말 듣고 즐기기 ․낱말의 발음 경청하기 ․낱말과 문장을 듣고 이해하기 ․이야기 듣고 이해하기 ․동요, 동시, 동화 듣기 ․바른 태도로 듣기 말하기 ․발성과 발음으로 소리내기 ․친숙한

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[보육과정] 의사소통 영역 연령별 비교 ( 6Pages )

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만2세 1학기 관찰일지 및 발달평가 (영아 한명당 놀이4개,일상2개 관찰) ( 3Pages )

만2세 1학기 관찰일지 및 발달평가 입니다. 영아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 관찰하고 평가하였습니다. 3월 일상생활 4월 놀이활동 5월 놀이활동 6월 일상생활 7월 놀이활동 8월 놀이활동 영유아 발달평가 교사와 함께 보았던 그림 동화를 탐색하는 모습에 교사가 먼저 그림 속 상황을 이야기 하자 OO도 동화 속 이야기를 회상하며 이야기하는 모습을 보였다. 자석의 성질을 이해하고, 놀이에 즐..

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4세 1학기 2학기 유아 발달평가 22명 평가제 ( 44Pages )

마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보입니다. 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보입니다. 자신의 경험이나 생각을 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다. 색다른 활동에 관심을 보이며 음률영역에서 참여하는 모습을 보입니다. 미술 활동에 대한 관심이 높으며 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다. 신체활동에 적극적으로 참여하며 규칙과 질..

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모습, 활동, 친구, 표현, 보이다, 자다, 관심, 보이, 말, 필요하다, 이야기, 놀이, 신체, 참여, 사람, 생각, 다양하다, 가지, 이해, 즐기다

수수께끼플롯,탈무드,영화의이해 ( 47Pages )

수수께끼 플롯 서론 수수께끼란 스핑크스와 수수께끼 탈무드- 성경 투란도트 한국 전래동화 셜록홈즈 천사와 악마 페르마의 밀실 라쇼몽 그리고 오늘 본론 123 결론 수수께끼는 앞으로 어떻게 될까 서론 수수께끼란 다. [] 수수께끼란 다. [] 어떤 사물에 대하여 바로 말하지 않고 빗대어 말하여 알아맞히는 놀이 사전적 의미 수수께끼 플롯 호기심 문제해결 행복, 희열 인간은 유희를 통해 문화를 발..

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1년발달평가-만4세 1학기 2학기 유아 발달평가 22명 ( 44Pages )

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모습, 활동, 친구, 표현, 보이다, 자다, 관심, 보이, 말, 필요하다, 이야기, 놀이, 신체, 참여, 사람, 생각, 다양하다, 가지, 이해, 즐기다

4세 21명 1학기 관찰일지와 발달평가 ( 42Pages )

선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다. 친구는 울고 00는 아무 말도 하지 않고 쳐다만 본다. 교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다. 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다. 친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다. 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다. 교사와 친구의 이..

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발달-만 4세 21명 1학기 관찰일지와 발달평가 ( 42Pages )

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친구, 말, 모습, 활동, 00, 가다, 이야기, 보다, 표현, 자다, 교사, 보이다, 먹다, 선생님, 필요하다, 관심, 보이, 생각, 놀이, 가지

평가제 만 4세 25명 1학기 발달평가 ( 25Pages )

친구들과 함께 놀이하기보다는 혼자서 놀이하는 모습이 자주 보인다. 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다. 교사의 이야기를 잘 이해하여 자신의 생각과 느낌을 잘 전달하는 모습을 보인다. 마음이 따뜻하여 잘 어울리지 못하는 친구를 이해하는 모습을 보인다. 이야기를 잘 이해하여 자신의 생각과 느낌을 잘 전달하는 모습을 보인다. 자신의 경험이나 생각을 극놀이로 표현하..

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모습, 친구, 활동, 표현, 자다, 보이다, 관심, 이야기, 놀이, 다양하다, 보이, 가지, 필요하다, 생각, 이해, 말, 해결, 스스로, 신체, 즐겁다

[보육계획안] 부분수업 활동 계획안 ( 3Pages )

*~ 부분수업 활동 계획안~* 활 동 명 동화듣고 신체활동으로 줄다리기 해보기 활동시간 약 20분 활동목표 사자와 생쥐라는 동화를 듣고 ‘협동’을 이해한 후 직접 줄다리기를 해볼 수 있다. 자 료 사자와 생쥐 막대인형, 줄, 손목 띠 활 동 명 활 동 내 용 준비물 도입 T : 개나리 반 친구들 안녕하십니까 C : 선생님 안녕하십니까 T : 자, 이것보세요. 선생님이 오늘 친구들에게 재미있는 이야 기를 ..

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