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| **지역 학교급식 개선을 위한 토론회
색
학교급식의 의의
학교급식법 제2조 1항
학교급식이라 함은 제1조의 목적을 달성하기 위하여 학교 안에 급식시설과 설비를 갖추고 당해 학교 또는 인접학교의 학생에 대하여 실시하는 급식과 특별시, 광역시, 도 (이하 시도라 한다) 교육감 또는 교육장이 공동급식시설을 설치하여 관할구역의 각급학교 학생에 대하여 실시하는 급식을 말한다.
학교급식의 목적 (.. |
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| 학교폭력은 학교 현장에서 발생하는 학생의 문제에 국한되지 않는다.
학교폭력은 청소년 폭력, 또래 폭력, 학생 폭력, 집단 따돌림 등의 용어와 혼용되고 있다.
일반적으로 학교폭력을 학교 내외에서 피해자와 가해자가 모두 학생인 경우에 발생하는 폭력으로 정의하고 있다.
학교폭력은 학교 내외에서 학생들 간에 발생하는 행위이며, 학생 폭력은 학생 청소년에 의해서 학교 내외에서 발생하는 모든 폭력.. |
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폭력, 학생, 학교폭력, 학교, 청소년, 사회, 교육, 문제, 대한, 의하다, 환경, 가해, 관계, 피해, 발생, 행동, 요인, 신체, 가정, 되어다 |
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| [학교와 사회복지] 각국의 학교 사회복지에 관해
목 차
Ⅰ 서론
1. 미국 학교사회복지
1) 미국 학교사회복지의 역사
2) 미국 학교사회복지의 현황
2. 외국 학교사회복지
1) 독일
2) 영국
3) 북유럽- 스웨덴, 핀란드
4) 몽골
5) 홍콩
6) 주요국가의 학교사회복지 실태
3. 우리나라 학교사회복지
1) 우리나라 학교사회복지의 역사
2) 우리나라 학교사회복지의 현황
Ⅱ 결론
Ⅲ 참고문헌
Ⅰ .. |
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| 공동체와 사회발전
레포트
대안교육에 관한 조사
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교 현황
4. 대안교육의 등장배경
5. 대안교육의 특징
6. 사례분석
1)간디학교
2)섬머힐학교
7. 대안학교의 문제점
Ⅲ. 결론
-첨부1. 인터뷰
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
‘입시지옥’이라는 말로 대표되는 우리나라 교육의 현실. 우리나라의 공교육은 분명히 그 한계를 드러.. |
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1. 학교현황
2. 급식운영 현황
3. 점검항목 및 평가내용: 덧붙임 점검표와 같음
4. 점검결과 및 조치사항
⊙ 위생관리 평가점수: 점
점검일자: 년월일
점검자: 성명 (인)
성명 (인)
확인자: 성명 (인)
성명 (인)
학교급식 위생안전 점검표
학교명
학교장
성명
교직원수
학급수
학생수
급식담당인력현황
비고
영양사
(성명)
조리사
(성명)
보조원
기타
계
교특
자체
급식인원
주당
급식
일수
1식당 .. |
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| ○ 학교폭력 문제에 따른 대안 및 예방 대책
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
○ 목 차
I. 서 론
1. 학교폭력의 정의II 본 론
2. 학교폭력에 대한 이론적 검토1) 사회․문화적 접근2) 정신․심리적 접근3) 철학적 접근4) 다인적 접근3. 학교폭력의 발생 원인1) 가정․학교․사회에서 폭력에 대한 직접 경험2) 매체를 통한 폭력의 간접 경험3.. |
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| 학교폭력 가해학생의 학교적응을 위한 캠프 프로그램 연구
목 차
Ⅰ. 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념 및 관련법
2. 현황
3. 학교사회복지사의 역할
4. 전문가 의견
Ⅲ. 프로그램
1. 프로그램 진행 내용
2. 프로그램 진행 일정
3. 목표에 대한 평가 방법
Ⅳ. 결론
1. 한계점
2. 제언
Ⅰ. 필요성 및 목적
연구의 필요성
① 과거에 비해 폭력방법의 악.. |
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| 학교폭력 방지를 위한
사회복지사의 역할 연구
목차
Ⅰ 서론 ··· 2
Ⅱ 본론 ··· 3
1장. 학교폭력에 대한 이론적 배경 ··· 3
1절 청소년 학교폭력의 이해 ··· 3
2절 청소년 학교폭력에 관련된 이론 ··· 5
3절 청소년 학교폭력의 발생 원인 ··· 7
4절 청소년 학교폭력 선행연구 고찰 ··· 9
5절 연구의 가설 ··· 9
2장. 조사방법 ··· 12
1절 조사 대상 ··· 12
2절 조사 도구 ··· 13
3절 조사 방법 ··· 1.. |
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| 본 자료는 국내 및 해외의 학교폭력예방 프로그램에 대해 비교 설명한 자료로 우리나라의 학교폭력 예방교육 프로그램(1) 한국교육개발원(KEDI) 학교폭력 예방프로그램, 2) 내가 바로 지킴이, 3) 무지개 프로그램, 4) 시우보우, 5) 헬핑 프로그램, 6) 작은 힘으로 시작해 봐!) 등에 대해 서술하였음. 또한, 외국의 학교폭력 예방교육 프로그램으로 1) 노르웨이의 올베우스의 학교폭력 예방 및 근절 프로그.. |
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| 재학중인 학교 주소록
하기 사항은 해당학교 및 타기관으로 부터 장학 수혜 현황을 관리하기 위한 자료임.
가. 보호자
부서명
부(처)
실(과)
부서번호
직급
성명
(한글) (한자) (인)
전화(원내)
비고
나. 자녀명(1)
성명
학년.반
(번호)
학교주소
우편번호
학교전화
학교명
다. 자녀명(2)
성명
학년.반
(번호)
학교주소
우편번호
학교전화
학교명 |
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| 목 차
Ⅰ. 학교사회사업의 의의
1. 학교사회사업이란
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업의 목적
4. 학교사회사업의 기능
Ⅱ. 학교사회사업의 대상과 역할
1. 학교사회사업의 대상
2. 학교사회사업가의 역할
Ⅲ. 우리나라 학교사회사업 역사 및 현황
1. 우리나라 학교사회사업 역사 및 현황
2. 미국의 학교사회사업
Ⅳ. 학교사회사업의 실천과정과 기준
1. 실천과정
Ⅴ. 학교사회사업의 문제점 및 대.. |
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| [사회복지] 학교교육과 사회복지
목 차
1. 학교사회복지의 개념
1) 정의
2) 당위성
3) 목적과 대상
2. 학교사회복지의 역사와 현황
3. 사회복지사의 역할
4. 학교사회복지의 전망과 과제
1. 학교사회복지의 개념
1) 정의
- 학교사회복지란 학교에서 이루어지는 사회복지실천의 한 분야로서 학교사회복지사가 사회복지의 실천원리와 방법을 활용하여 학교, 가정 및 지역사회의 자원체계를 연계․조정․.. |
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청소년 중퇴에 대한 보고서
- 목 차 -
1. 학교 중퇴
1) 학교중퇴의 개념 및 특성
2) 학교중퇴의 유형
2. 청소년 중퇴 현황
3. 학업중퇴(포기)를 설명하는 이론
1) 좌절된 자아(Frustration self-esteem)이론
2) 참여(Participation) 이론
3) 체계론
4) 낙인 이론
4. 학교중퇴의 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교관련 요인
5. 학교중퇴의 대처방안
1) 학교 중퇴 대처방안
2) 프로그램
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| 학교폭력의 특징에 대하여 논하시오
아이들은 학교에서 아동 및 청소년들은 필요한 지식을 배울 뿐만 아니라 다양한 인간관계를 경험하게 된다. 초기 청소년기에 경험하게 되는 다양한 인간관계가 갖는 특성들은 당시의 생활에 영향을 줄 뿐만 아니라 성장과정에서 대인관계의 형태를 결정하는 데 중요한 기본 틀이 된다. 그러나 최근 학교는 친밀한 인간관계 형성을 저해하는 왕따나 집단 괴롭힘, 학교폭.. |
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○ 학교폭력 문제에 따른 대안 및 예방 대책
○ 목 차
I. 서 론
1. 학교폭력의 정의
II 본 론
2. 학교폭력에 대한 이론적 검토1) 사회․문화적 접근2) 정신․심리적 접근3) 철학적 접근4) 다인적 접근3. 학교폭력의 발생 원인1) 가정․학교․사회에서 폭력에 대한 직접 경험2) 매체를 통한 폭력의 간접 경험3) 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족4) 교우관계의 불만 5) 개인과 집단의 대립에서 오는 소외.. |
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