|
|
|
전체
(검색결과 약 46,683개 중 16페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| Report
( 직장내 성차별 정의, 원인, 유형, 현황, 사례, 문제점, 개선 방안, 시사점, 나의견해, 조사분석 )
목 차
성차별 정의
성차별 원인
직장내 성차별 유형
직장내 성차별 현황
직장내 성차별 사례
직장내 성차별 문제점
직장내 성차별 개선 방안
결론
■ 성차별 정의
성차별이란 여성과 남성에게 다른기회나 대우를 제공하거나 문화적으로 한 성만을 특별히 금지 혹은 배타시키는 것으로서 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 여성범죄와 여성범죄자 처우에 대한 검토
1. 여성범죄의 비율
여성 범죄는 상대적으로 매우 낮은 비율(남성범죄의 약 10~20%)을 보이는 특징을 가지고 있고 질적인 면에서도 큰 차이를 보이고 있다.
이렇게 상대적으로 여성범죄가 낮은 이유에 대해서는 다음과 같은 견해가 있다.
가. 생물학적 특성설
여성은 인내심이 강하고, 남성에 비해 수동적, 술과 오락 등 향략에 대한 욕구가 적고, 남성에 비하여 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 성폭력사건의 현상학적의미와 대책
- 밀양성폭행사건을 중심으로-
Ⅰ. 사건 개요
Ⅱ. 밀양 성폭행사건의 여론 확산의 원인
1. 경찰의 전도본말의 잘못된 수사
2. 언론의 무분별한 인기영합식 보도
3. 인터넷의 가공할 위력
4. 도덕성에 근거한 대중심리의 표출
Ⅲ. 밀양성폭행사건의 사회학적 의미
1. 도덕적 아노미의 극치
2. 암울한 우리사회의 미래상
3. 수사권력과 언론이 만들어낸 유치한 연극
4. 건전.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [교육사회학] 교육사회학의 기원과 개념정의, 교육사회학의 학문적 성격, 한국(우리나라)에서의 교육사회학
목차
교육사회학의 학문적 성격
I. 교육사회학의 기원과 명명
1. 교육사회학의 기원
2. 교육사회학의 명명
II. 교육사회학의 학문적 성격
1. 교육적 사회학
2. 교육의 사회학
3. 신교육사회학
4. 새로운 패러다임
III. 한국에서의 교육사회학
교육사회학의 학문적 성격
I. 교육사회학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [교육사회학의 발달] 교육적 사회학, 교육의 사회학, 신교육사회학, 교육사회학의 이론적 배경(기능이론, 갈등이론)
목차
교육사회학의 발달
I. 교육적 사회학과 교육의 사회학 및 신교육사회학
1. 교육적 사회학
2. 교육의 사회학
3. 신교육사회학
II. 교육사회학의 이론적 배경
1. 기능이론
2. 갈등이론
교육사회학의 발달
1. 교육적 사회학과 교육의 사회학 및 신교육사회학 |
|
|
|
|
|
 |
|
|
현대 사회학의 흐름들
사회학은 크게 두 부류로 나눈다면 정통적인 (아카데믹) 사회학과 실천 지향적 사회학으로 분류할 수 있다. 아카데믹 사회학은 순수한 학문적 흐름으로 학원, 강단 사회학이라고도 불리는데 이것은 다시 Durkeim을 필두로 한 주류 (표준) 사회학과 Weber로 대표되는 해석적 사회학으로 분류되기도 한다.
실천 지향적 사회학은 마르크스 주의적 사회학으로 비판적이고 진보적인 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교육사회학의 이해
목 차
1. 일반적인 사회에 대한 개념
2. 교육사회학의 이해
1) 교육사회학의 성격
2) 교육사회학의 발달과정
3) 교육사회학의 연구영역
3. 교육사회학 이론에 대한 개관
1) 체제유지론적 교육사회학(구조기능론)
2) 갈등론적 교육사회학
3) 신교육사회학(교육과정 사회학)
4) 사회적 진보주의 관점
5) 체제비교분석
6) 조직론적 교육사회학 관점
7) 사회문화적 교육사회.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [교육사회학] 교육사회학의 개념과 기능
목차
* 교육사회학의 의미
Ⅰ. 교육사회학의 개념
Ⅱ. 교육의 사회적 기능
1. 문화유산의 계승 기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기능
4. 사회적 지위이동 촉진 기능
5. 사회개혁의 기능
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
 |
|
| [교육사회학의 전개] 외국과 한국. 우리나라의 교육사회학
목차
* 교육사회학의 전개
Ⅰ. 외국의 교육사회학
Ⅱ. 한국의 교육사회학
* 참고문헌
* 교육사회학의 전개
1. 외국의 교육사회학
19세기까지 교육사회학이란 학문은 거의 존재하지 않았다. 20세기에
들어서면서 교육사회학은 20세기가 남은 최고의 학자 중 한 명인 뒤르켕
(E. Durkheim)에 의해 나.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교육내용을 논하는 학문적 배경(지식사회학의 시각과 학문적 특징, 지식의 일반적 특성에 대한 지식사회학적 견해)
목차
교육내용을 논하는 학문적 배경
I. 지식사회학의 시각과 학문적 특징
1. K. Marx
2. K. Mannheim
3. P. L. Berger와 T. Luckman
4. M. F. D. Young
II. 지식의 일반적 특성에 대한 지식사회학적 견해
1. 지식의 상대성
2. 지식의 가변성
교육내용을 논하는 학문적 배.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Report
( 스포츠 사회학 정의 및 특징과 개념, 필요성, 연구이론, 이론과연구 대상, 연구방법, 사회학과의 관계 조사분석 )
목 차
1.현대사회에서 스포츠사회학의 필요성
2. 사회체육의 필요성
3. 현대사회에서 사회체육의 필요성
스포츠사회학의 필요성
1.현대사회에서 스포츠사회학의 필요성
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교육사회학의 성격과 이해
목차
* 교육사회학
Ⅰ. 교육과 사회
Ⅱ. 교육사회학의 성격
Ⅲ. 교육사회학의 이해
1. 교육철학의 관계
2. 교육사학의 관계
3. 교육행정학의 관계
4. 교육심리학의 관계
5. 교육과정학의 관계
6. 교육평가학의 관계
7. 교수-학습의 관계
8. 교육공학의 관계
Ⅳ. 교육사회학과 교사
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교육사회학 연구방법론(교육사회학의 양적-질적 접근)에 대한 레포트 자료
교육사회학 연구방법론(교육사회학의 양적-질적 접근)
목차
교육사회학 연구방법론
I. 양적-질적 접근방법론
1. 교육사회학의 양적 접근방법
2. 교육사회학의 질적 접근방법
가. 질적 방법론의 특징
나. 문화기술법
II. 양적-질적 두 접근시각의 차이
1. 귀납적 논리-연역적 논리
2. 타당도-신뢰도
3. 주관성-객.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회학에의 초대를 읽고나서
이 책을 처음 접해보았지만 내가 이 책을 읽기에는 아직 많이 사회학에 대해서 알고있는 지식이 많이 모자라고 내가 공부한 내용들이 많이 부족하기 때문에 나의 개인적인 생각으로는 “사회학에의 초대”라는 피터 L.버거라는 사람이 쓴 이 글을 이해하기는 역부족인거 같지만 내 개인적인 생각을 조금이나마 써보려고 한다.
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 신도시사회학의 등장배경과 신베버주의 이론으로서 도시관리주의
목차
*신도시사회학의 등장과 도시관리주의
Ⅰ. 신도시사회학의 등장배경
Ⅱ. 신베버주의 이론으로서 도시관리주의
*참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
|
|
