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(검색결과 약 100,427개 중 14페이지)
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| 의사결정과정에 대한 레포트 자료.
의사결정과정
목차
의사결정과정
I. 일반화된 과정
1. 문제의 인식
2. 대안의 설정
3. 대안의 선택
4. 대안의 실행
5. 실행결과의 평가
II. 사이먼에 의한 과정
III. 엘빙에 의한 과정
IV. 맥파랜드에 의한 과정
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 교육과정의 의의(교육과정의 개념, 구성요소, 성격)
교육과정의 의의
1. 교육과정의 개념
교육과정(curriculum)은 교육의 수단, 즉 바람직한 방향으로 인간행동을 계획적으로 변화시키는데 작용하는 수단이다. 이와 같이 변화시키는 과정을 교육의 과정(過程)이라고 볼 때 이 과정에는 1/ 왜(목적) 2/ 무엇을(내용) 3/ 어떻게(방법) 4/ 얼마만
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 우리나라(한국)의 교육내용 운영관리(교육과정개발, 교육과정의 검토, 학교교육내용에 대한 사회적 분석)
목차
우리나라의 교육내용 운영관리
I. 교육과정 개발을 위한 노력
1. 교육과정 개발 모형의 제시
2. 교육과정 결정 절차의 문제
II. 교육과정에 대한 이론적 검토
1. 교육과정 이론에 대한 탐색과 비판
2. 교육과정의 적합성 평가
III. 학교교육내용에 대한 사회적 분석
1. 교육내용에.. |
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| [경영계획] 장기계획의 수립과정 및 내용
장기계획의 수립에 있어서 중요한 것은 무엇보다도 그 계획의 수립 과정이다. 계획은 미래의 불확실한 상황에 대하여 현 시점에서 예측과 여러 자료의 분석을 통하여 불확실성에 따른 위험을 극소화시켜 수익성을 극대화시키기 위한 의사결정이다.
1. 장기계획의 수립과정
계획이 수립과정의 결과라고 할 때 계획수립에 있어서 수립과정은 매우 중요하
... 자세.. |
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| 사회복지정책과정(앤더슨, 존스, 다이, 호그우드, 피터스의 정책과정론)에 대한 레포트 자료.
사회복지정책과정
사회복지정책과정(앤더슨, 존스, 다이, 호그우드, 피터스의 정책과정론)
목차
사회복지정책과정
I. 앤더슨(Anderson)의 정책과정론
II. 존스(Jones)와 다이(Dye)의 정책과정론
III. 호그우드(Hogwood)와 피터스(Peters)의 정책과정론
IV. 정책과정의 종합
V. 정책과정의 참여자
1. .. |
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| [사회복지실천과정] 계약단계 - 계약의 내용과 형식
목차
[사회복지실천과정] 계약단계 - 계약의 내용과 형식
I. 계약의 내용
II. 계약의 형식
1. 서면계약
2. 구두계약
3. 암묵적 계약
* 참고문헌
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| 교육의 내용
교육의 내용
I. 교육내용으로서의 교육과정 |
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| 사후지도의 개념과 내용 및 사후지도 과정과 방법
목차
*사후지도
Ⅰ. 사후지도의 개념
Ⅱ. 사후지도의 내용
Ⅲ. 사후지도의 과정과 방법
1. 자료수집 단계
2. 부적응 문제에 대한 진단
3. 문제에 대한 전략수립
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [동기부여이론] 동기부여 내용이론, 과정이론, 강화이론에 대한 레포트 자료.
[동기부여이론] 동기부여 내용이론, 과정이론, 강화이론
목차
동기부여이론
I. 동기부여의 내용이론
II. 동기부여의 과정이론
III. 동기부여의 강화이론
1. 적극적 강화
2. 소극적 강화
3. 처벌
4. 소멸
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 사회복지실천과정 접수단계에서 접수의 내용에 대한 레포트 자료.
사회복지실천과정 접수단계에서 접수의 내용
목차
사회복지실천과정 접수단계에서 접수의 내용
1. 신청자의 기본 정보
2. 주요 문제
3. 기관에 오게 된 동기
4. 의뢰이유
5. 이전의 사회복지서비스를 받은 경험의 여부와 내용
6. 기본적인 가족관계
7. 담당 사회복지사의 소견
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 학급경영평가의 기능과 과정 및 내용
목차
* 학급경영평가
Ⅰ. 학급경영평가의 기능
Ⅱ. 학급경영평가의 과정
Ⅲ. 학급경영평가의 내용
1. 투입평가
2. 과정평가
3. 산출평가
4. 총합평가
Ⅳ. 평가자료의 수집방법
1. 자료수집방법의 종류
1) 듣고 말하기를 이용한 방법
2) 관찰
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 교육과정의 구성과 계획(교육내용 선정, 교육내용의 조직, 지도과정, 교육평가)
목차
교육과정의 구성과 계획
I. 교육내용 선정
1. 교육목표와 일관성을 유지해야 한다.
2. 기회의 원칙이다.
3. 기본개념을 중시해야 한다.
4. 탐구학습이 합당한지 고려해봐야 한다.
5. 지도 가능성을 검토해야 한다.
6. 하나의 경험으로 여러 목표를 달성해야 한다.
7. 비슷한 경험의 중복을 피한다.
8. 지역성.. |
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| 교육과정의 본질적 변천
교육과정의 본질적 변천
교육 사조 면에서 볼 때 각 시대 별로 어느 부분을 강조하느냐에 따라 교육의 성격 또한 달라 질 수 있다. 형식 도야를 강조하던 전통적인 교과관에서 아동의 흥미와 사회과정을 중시하던 교육으로 그리고 다시 교과중심과 관련이 깊은 학문의 구조를 강조하는 형태로 나타난 것을 보면 학문과 경험(생활)사이를 중심이동이 ...(이하 생략) |
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| 교 육 과 정
제 1 절 개 관
1. 개념 : 교육활동에 관한 전반적인 계획
⑴ 어원적 의미
Curriculum
경마장에서 말이 뛰는 길(course fo race)의 의미
1918년 Frank Bobbit의 저서 < Curriculum > 에 처음 사용
체계적인 연구 - 20·30년대
2. 의미(교육과정의 개념모형)
국가(사회)수준의 교육과정 ↔ 의도된 교육과정
교사수준의 교육과정 ↔ [수업속에] 반영(전개)된 교육과정
학생수준의 교육.. |
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| 동기부여 내용이론과 과정이론에 대한 레포트
동기부여 내용이론과 과정이론
목차
동기부여 내용이론과 과정이론
A. 동기부여 내용이론
I. 매슬로우의 욕구단계이론
II. 앨더퍼의 ERG이론
III. 맥클리랜드의 성취동기이론
IV. 허츠버그의 2요인이론
V. 맥그리거의 XY이론
B. 동기부여 과정이론
I. 브룸의 기대이론
1. 노력-성과 관계(기대, E)
2. 성과-보상 관계(수단성, I)
3. 보상-개인목표 .. |
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