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| 만4세 1학기 관찰일지 입니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세 1학기 관찰일지 (놀이와 일상 관찰기록)
일상생활
OO가 낮잠시간에 이불을 펴 주자 자신의 이불을 찾아 눕는다. 교실 불이 꺼지자 몸을 옆으로 돌아 눕는다. 옆에 있는 친구와 눈이 마주치자 손을 들어 흔든다. 친구가 반응이 없자 반대로 돌아 누운 뒤 잠을 잔다.
놀이활동
OO가 점토를 손으로 콕콕 눌러서 편다. 바구니에 있는 모양 .. |
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| 관찰일지 2학기(9-2월) 만3세 5명 분량입니다.
놀이활동과 일상생활 영역을 관찰하고 해석까지 자세하게 기록되어 있습니다.
OO반
이름 : OOO
나이 : 만1세
관련영역
관찰내용
일상생활
OO가 과자를 먹는다. OO가 옆에 앉아 있는 OO를 바라보며, 과자 통 속에서 과자를 꺼내서 OO 입에 과자를 넣어 준다. OO가 OO에게‘고마워’라고 말하자 OO가 다시 과자를 꺼내서 입에 넣어 준다.
놀이활동
OO가 점토를.. |
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| 만3세 1학기 상반기 놀이,일상 관찰일지 5명 분량입니다.
5명 분량이며 모든 영역에 대해 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다.
일상생활
OO가 감기가 나아서 그런지 컨디션이 좋아 보이고 밝은 모습으로 등원하여 교사에게 인사하고 자신의 물품을 바구니에 정리하고 가방을 사물함에 갖다놓고 좋아하는 책을.. |
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| 지질조사서
공사명
○○○ 숙박시설 신축공사
공번
작업자
○○○
공사위치
날씨
공호수위
3.4
날짜
20 ...
심도
지층명
색
지층설명(지층상태, 누수율 등)
0.00~1.50
점토, 자갈, 산업쓰레기
매립
1.50~4.50
점토, 자갈
자연매립
4.50~5.80
이토, 세사
자연매립
5.80~7.40
모래, 자갈, 점토
자연매립
7.40~18.40
점토, 자갈
풍화토에 가깝음
18.40~19.50
연암.. |
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| 얕은기초침하량산출 건축물및구조물 설치시 지반의 견고함을측정시 사용
직사각형연성사질토
기초의 형태기초의 종류지반조건1234567
원형연성점토기초지름(m)관입깊이(m)Cceoq층두께(m)
원형연성사질토기초지름(m)관입깊이(m)E(t/m2)νq(t/m2)층두께(m)
원형강성점토기초지름(m)관입깊이(m)Cceoq층두께(m)
원형강성사질토기초지름(m)관입깊이(m)E(t/m2)νq층두께(m)
정방형연성점토기초폭(m)관입깊이(m)Cceoq.. |
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| 시멘트[콘크리트]의 발달은 사회적 요구였음을 알 수 있음
이후, 영국의 Packer 가 점토를 분쇄한 후, 석회로 에서 소성하여 클링커 를 제조한 후 이를 다시 분쇄하여 시멘트를 제조하는 방법을 발명 |
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| 1. 서 론
본 실험에서 성형된 점토시료를 일정건조 조건하에서 건조하여 시간에 따른 감량곡선을 작성하고, 이로부터 건조속도 곡선을 구하여 정속건조 기간과 감속건조 기간을 확인한다.
2. 이 론
고체 중에 함유되어 있는 액체(주로 물)를 제거하여 고형제품을 얻는 조작을 건조라 한다.
어떤 고체 시료를 일정조건(온도, 습도, 유속)의 공기로서 건조시킬 때 건조가 가능한 한계점에서의 함수율을 평.. |
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| OO는 팔과 다리를 자유롭게 움직일수 있으며 신체활동에 적극적으로 참여한다. OO는 아직 의사 표현이 정확하게 안되고 떼를 쓰며 원하는 걸 얻어 내려 했던 것을 친구들과의 놀이에서도 무조건적으로 떼를 써서 원하는것을 얻으려고 하는 편이다. OO는 거울 앞에서 몸을 움직이기 자신의 모습을 관찰하며 나와 다른 사람을 구별할수 있다. 점토로 자신이 만들고 싶은 것과 생각하는 것을 표현할 수 있다. |
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| 1. 실험제목 : Slip Casting
2. 실험목적
점토와 석고몰드를 이용한 슬립캐스팅 기법을 이용하여 점토 도가니 제조를 직접 해보고 소결의 특징을 이해한다. 그리고 점토의 양, 물의 양, 시간 등 조건에 따른 변화도 살펴본다. 실험에서는 이장 주입의 성형방법을 이용하여 단순한 성형물 제작 및 소결을 이용, 이장 주입의 조작 방법과 소결 전, 후의 성형물의 차이점을 알아본다. 또한 성형물에서 발견.. |
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| [ 신체표현- 조형활동]
활동주제
그림과 조각
활동연령
만5세
학급명
햇빛반
활동크기
대집단
소요시간
약 80분
활동명
조형물을 만들어 보자
활동영역
신체표현
조형
교육과정
관련요소
[건강생활]
감각 및 신체인식- 신체를 인식하고 움직이기
기본 운동능력- 신체활동에 참여하기
[사회생활]
집단생활- 다른사람을 이해하고 존중하기
[표현생활]
탐색- 움직힘 탐색하기, 형태 탐색하기
표현- 만들.. |
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| [ 신체표현- 조형활동]
활동주제
그림과 조각
활동연령
만5세
학급명
햇빛반
활동크기
대집단
소요시간
약 80분
활동명
조형물을 만들어 보자
활동영역
신체표현
조형
교육과정
관련요소
[건강생활]
감각 및 신체인식- 신체를 인식하고 움직이기
기본 운동능력- 신체활동에 참여하기
[사회생활]
집단생활- 다른사람을 이해하고 존중하기
[표현생활]
탐색- 움직힘 탐색하기, 형태 탐색하기
표현- 만들.. |
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| 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 발달평가
규칙적으로 바깥에서 신체를 움직이며 놀이하는 것에 흥미를 보이고 적극적으로 참여하는 모습이 보인다. 가끔 “선생님, 다리가 아파요. 힘들어요.”라고 말하는 모습이 보여 휴식을 가졌다가 신체놀이를 할 수 있도록 격려해주고 있다. 또래의 행동에 관심을 가지며, 정확한 말을 알려준다. 또래와 안정적인 애.. |
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| 이데올로기와 수학교육
어네스트 수학교육철학
어네스트 수학교육철학
실용주의 이데올로기
순수주의 이데올로기
대중 교육자 이데올로기
사회적 가치를 중요시
아동은 ‘형성되는 점토’
수학목적-비판적사고
수학의 가치관은 중립적이지 않다
자신의 이데올로기가
어네스트가 제시한 5가지
이데올로기 중 어느 것에 가까운지, 이러한 이데올로기가
우리나라에서는 어떤형태로
존재하며 수학교육에 .. |
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| 토양, 식품관리 및 건강영향
Ⅰ. 토양오염과 피해 및 건강영향
[토양의 특징과 조성]
1) 토양(soil)이란
- Solum(지면)
- 암석의 풍화물인 광물질, 화산회 등의 무기물과 유기물(50%)
- 액체 상태의 지하수(25%)
- 기체 상태의 토양공기(25%)
1. 토양오염과 피해 및 건강영향
2) 토양의 구성물질(4대 성분)
① 무기물
- 암석 등의 풍화작용에 의한 모래, 점토, 미사, 자갈 등 규산질
② 유기물
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| 토양, 식품관리 및 건강영향
Ⅰ. 토양오염과 피해 및 건강영향
[토양의 특징과 조성]
1) 토양(soil)이란
- Solum(지면)
- 암석의 풍화물인 광물질, 화산회 등의 무기물과 유기물(50%)
- 액체 상태의 지하수(25%)
- 기체 상태의 토양공기(25%)
1. 토양오염과 피해 및 건강영향
2) 토양의 구성물질(4대 성분)
① 무기물
- 암석 등의 풍화작용에 의한 모래, 점토, 미사, 자갈 등 규산질.. |
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