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 교육의 사회적 기초(교육과 사회학의 관계, 사회이론과 교육, 교육의 사회적 기능, 교육기회의 균등, 교육환경과 교육격차) ( 11Pages )
교육의 사회적 기초 교육의 사회적 기초 I. 교육과 사회학의 관계 교육 내지 교육학은 본질적으로 바람직한 인간형성을 궁극적 목적으로 한다. 그러나 교육학은 가치지향성과 도덕성을 내포하는 외에 인간행동의 변화에 관한 인...(이하 생략)
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개념, 정의, 특징, 특성, 문제점
 노동관계법상 균등처우 ( 6Pages )
균등처우 전반의 노동관계법상 검토 Ⅰ. 서설 1. 의의 근로기준법은 제6조에서 “사용자는 근로자에 대하여 남녀의 차별적 대우를 하지 못하며, 국적, 신앙 또는 사회적 신분을 이유로 근로조건에 대한 차별적 처우를 하지 못한다.”고 규정하고 있다. 2. 취지 균등처우의 보장은 헌법에서 천명한 평등의 원칙을 근로자와 사용자간의 근로관계에서 구현하여 근대적 노사관계를 확립하려는 데 그 취지가 있다..
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 노동법상 균등처우 원칙의 연구 ( 4Pages )
균등처우 원칙에 대한 노동법상 연구 I. 들어가며 1. 의의 균등처우란 근로자가 사용자로부터 합리적 이유 없이 근로조건에 대한 부당한 차별을 받지 않는 대우를 말한다. 근기법6은 이에 관해 “사용자는 근로자에 대하여 남녀의 성을 이유로 차별적 대우를 하지 못하고, 국적·신앙 또는 사회적 신분을 이유로 근로조건에 대한 차별적 처우를 하지 못한다”고 규정하고 있다. 2. 논점 근기법상 균등처우의..
리포트 > 법학 |
 근로기준법 6조의 균등처우1 ( 4Pages )
근로기준법 및 노동관계법상의 균등처우 Ⅰ. 들어가며 근로기준법 6조의 균등처우 관련 내용은 헌법상 11조 평등권에 따라 노동관계법상 차별금지를 할 것을 의미하며 이에는 비정규직과 정규직의 차별 금지도 포함된다고 볼 수 있다. 다만 이때의 차별 금지는 절대적 평등이 아닌 법의 적용에 있어 합리적인 근거 없는 차별 금지하는 상대적 평등을 의미하는 것으로 제도적, 합리적 차별은 본조 위반이 아..
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 균등 대우의 원칙 ( 3Pages )
균등대우의 원칙 Ⅰ. 서 1. 의 의 근로기준법 제5조는 사용자는 근로자에 대하여 남녀의 차별적 대우를 하지 못하며 국적, 신앙, 또는 사회적 신분을 이유로 근로조건에 대한 차별적 대우를 하지 못한다고 규정하고 있다. 동조는 헌법 제11조의 법 앞의 평등을 사용자와 근로자와의 관계에 대하여 구체적으로 실현하고자 하는 강행적 효력규정이다. 2. 논의의 필요성 이는 실질적으로 경제적, 사회적 ..
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 취업규칙(기본일반) ( 23Pages )
목차 적용범위 목적 용어의정의 균등대우 준수의무 채용 근무 휴일및휴가 임금 휴직및복직 퇴직및해고 상벌 교육 안전및보건
서식 > 회사서식 |
 국민건강보험의 특성 ( 3Pages )
국민건강보험의 특성 목차 국민건강보험의 특성 1) 강제가입 2) 형평성 3) 보험급여의 균등 4) 단기보험 5) 수익자 부담 6) 보험료 징수의 강제성 * 참고문헌 ...
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 [헌법학] 평등권 ( 3Pages )
평등권 Ⅰ. 평등권 보장의 헌법상 의의 우리 헌법은 기본권의 동화적 통합을 실현하기 위해 다음을 명시하고 있다. ‘모든 국민 은법 앞에 평등하다. 누구든지 성별, 종교, 또는 사회적 신분에 의하여 정치적․경제적․사회적․문화적 생활의 모든 영역에 있어서 차별을 받지 아니한다’(제11조 1항)고 명시하여 모든 국가생활에 국민의 균등한 참여를 보장하고 이를 통해 기본권을 어떻게 실현해야 하는지 방..
리포트 > 법학 |
 개정노동법상균등처우의 원칙 ( 5Pages )
개정 노동법상 균등처우의 원칙 I. 서 근로기준법 5조는 사용자가 근로자에 대하여 남녀의 차별적 대우는 물론 국적․신앙 또는 사회적 신분을 이유로 근로조건에 대한 차별적 처우를 금지한 규정이다. 헌법 11조는 국민의 평등권을 규정하고 있는데, 이를 사용자와 근로자의 근로관계에 대하여도 구체적으로 실현하고자 근로기준법으로 동일한 원칙이 적용될 것을 분명히 하고 있는 것이다. 다만 헌법상의..
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 교육과 불평등 문제 ( 23Pages )
교육과 불평등 문제 교육불평등의 문제 교육 불평등 교육 외적 측면 교육 격차 교육 내적 측면 (교육과정, 운영, 학급조직, 제반 여건) 불평등 격차 직접적, 실제적 접근 용이한 개념 과거 : 개인적 차원(능력, 지능, 성취동기) 최근 : 구조적 차원(사회적 불평등-계층) 본래 능력 차로 사회계층 차로 인한 인한 교육 차 사회 구조적 요인의 격차로 인한 교육격차 학교-교육격차 최근 연구 ..
리포트 > 교육학 |
 공유물분할합의서 ( 1Pages )
공유물분할합의서 ═══ 와은 공유물의 분할방법을 다음과 같이 합의한다. 제1조 제2조 제3조 제4조 제5조 제6조 제7조 【공유물의 표시】 와가 균등한 지분으로 공유하고 있는 부 동산은 다음과 같다. 주소: 토지: 건물: 【분할의 방법】위 공유부동산은 로서 분할한다. ....
서식 > 법률서식 |
 사회복지의 목표와 가치 ( 6Pages )
사회복지의 목표와 가치에 대한 레포트 자료입니다. 사회복지의 목표와 가치 목차 사회복지의 목표와 가치 I. 사회복지의 목표 1. 인간의 존엄성 확보 2. 인간의 건강한 성장과 발달의 보장 3. 정상화 4. 사회적 통합 II. 사회복지의 기본가치와 원리 1. 인간의 존엄성(개별성의 원리) 2. 인간의 자기결정권(자기결정의 원리) 3. 인간의 균등한 기회(기회균등의 원리) 4. 인간의 사회적 ..
리포트 > 사회과학 |
개념, 정의, 특징, 문제점, 과제
 사회복지가치에 대하여 설명하고 자신의 의견을 개진하시오 ( 4Pages )
사회복지가치에 대하여 설명하고 자신의 의견을 개진하시오 목차 사회복지가치에 대하여 설명하고 자신의 의견을 개진하시오 1. 인간의 존엄성 2. 인간의 자기결정권 3. 인간의 기회균등 * 참고문헌 ...
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 공유물분할합의서 ( 1Pages )
공유물분할합의서 ═══ 와은 공유물의 분할방법을 다음과 같이 합의한다. 제1조 제2조 제3조 제4조 제5조 제6조 제7조 【공유물의 표시】 와가 균등한 지분으로 공유하고 있는 부동산은 다음과 같다. 주소: 토지: 건물: 【분할의 방법】위 공유부동산은 로서 분할한다. ....
서식 > 기타 |
공유물분할합의서
 공유물분할합의서 ( 1Pages )
공유물분할합의서 ═══ 와은 공유물의 분할방법을 다음과 같이 합의한다. 제1조 제2조 제3조 제4조 제5조 제6조 제7조 【공유물의 표시】 와가 균등한 지분으로 공유하고 있는 부동산은 다음과 같다. 주소: 토지: 건물: 【분할의 방법】위 공유부동산은 로서 분할한다. ....
서식 > 계약서 |
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