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(검색결과 약 9,357개 중 11페이지)
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| 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통에 대한 레포트 자료입니다.
언어적 의사소통과 비언어적 의사소통
목차
언어적 의사소통과 비언어적 의사소통
I. 의사소통의 의미
1. 의사소통 과정과 구성요소
2. 의사소통의 중요성
II. 언어적 의사소통
1. 경청
2. 공감
3. 질문
4. 자기주장
5. 설명
III. 비언어적 의사소통
1. 얼굴표정
2. 신체적 접촉
3. 몸동작
4. 눈맞춤
5. 공간활동
* 참.. |
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| 흙의 액성, 소성한계시험
(KS F 2303)
■ 목차 ■
서론
이론적배경
실험목표
이론적배경
관련공식
본론
시험기구
시험방법
실험 시 주의사항
결론
실험값
실험값 계산과정
적용사례
고찰
참고문헌
서 론
1.1 이론적 배경
액성한계를 토질시험으로 결정할 때에는 다음과 같이 한다. 흙을 액성한계 측정용 접시에 넣고 주어진 홈파기 기구로 홈을 판 다음 , 그 접시를 1cm높이로부터 1초에 2.. |
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| 건설재료실험 - 액성한계시험
1. 실험제목
액성한계시험
2. 개 요
세립토는 함수비의 변화에 따라 고체 상태로부터 반고체 상태, 소성 상태 ,액체 상태로 변화하는데 이때 소성 상태와 액체 상태의 경계가 되는 함수비를 액성한계(liquid limit),라고 정의한다.
액성한계는 입자의 치수는 물론 흙의 화학성분과 광물성분 입자에 흡착되어 있는 이온 등에 따라 그 값을 달리한다. 액성한계의 값과 동.. |
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| [영아언어발달] 영아기 언어발달 - 언어발달이론(행동주의관점, 선천설-생득이론, 상호작용론), 영아기와 걸음마기의 언어발달, 영아기 언어발달의 개인차, 언어발달과 부모역할에 대한 레포트 자료
목차
영아기 언어발달
I. 언어발달이론
1. 행동주의 관점
2. 선천설 : 생득이론
3. 상호작용론
II. 영아기와 걸음마기의 언어발달
1. 언어 이전 시기
1) 소리의 지각
2) 첫소리 : 목울림 소리와 .. |
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| 한국 언어 과학 - 통신언어의 언어학적 특성
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
1.통신언어의 정의
2.통신언어 사용 환경의 특징
Ⅱ. 본론
1.통신언어의 발생동기
2.통신언어의 언어학적 특성
2.1 음운
2.2 형태, 통사·
2.3 어휘
3.통신언어의 지위 및 문제점
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
Ⅰ.서론
통신매체가 발달되고 그 중 현대사회의 대표적인 통신매체라 할 수 있는 인터넷이 널리 보급되기 시작하면서 통신상에.. |
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| 국제경제 정책협조의 한계와비판, 장애 및 무용론입니다.
국제경제 정책협조의 한계와비판, 장애 및 무용론
1.5
목차
** 국제경제 정책협조의 한계, 장애 및 무용론
1. 정책협조의 한계
2, 정책협조의 비판, 무용론
* 참고문헌 |
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| 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통에 대한 레포트
언어적 의사소통과 비언어적 의사소통
목차
언어적 의사소통과 비언어적 의사소통
A. 언어적 의사소통
I. 적극적 경청
II. 공감적 이해
III. 자기개방
IV. 반영하기와 공감하기
V. 강화주기
VI. 자기주장하기
B. 비언어적 의사소통
I. 심리적 거리
II. 얼굴표정
III. 눈 접촉
IV. 몸 동작
V. 부언어
* 참고문헌
... 이하 생략 |
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| 언어적 의사소통
의사소통은 일반적으로 언어를 사용하는 언어적 의사소통과 언어를 사용하지 않는 비언어적 의사소통으로 분류할 수 있다. 언어적 의사소통은 말로 하는구두적인 것과 글로 하는 문서적인 것으로 구분된다.
언어적 의사소통은 구두 혹은 서면으로 메시지를 전달하는 의사소통으로써, 구두 커뮤니케이션과 문서 커뮤니케이션으로 구분할 수 있다. 언어적 의사소통의 요소는 내가 전하려는 .. |
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| 유아교과교육) 언어교육의 목적과 내용, 언어교육 지도방법
목차
* 유아교과교육- 언어교육
Ⅰ. 언어교육의 목적
Ⅱ. 언어교육의 내용
Ⅲ. 언어교육의 지도방법
1. 듣기를 위한 지도방법
2. 말하기를 위한 지도방법
3. 읽기를 위한 지도방법
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 제 목
액성․소성 한계 시험
분 반
학 번
성 명
소 속
실습일
기
구
및
재
료
① 액성한계실험
- 증발접시 : 지름 약 10cm
- 스페출러 : 길이 약 20cm의 강제
- 액성한계 측정기, 홈파기날 , 유리판,
금속제 주걱 , 함수량 측정 기구
- 저울 : 감도 0.1g
- 뷰렛 또는 분무기
- 증류수 : 약 2,000cc
- 포 : 약 20cm×20cm
- 항온건조로 : 110±5℃로 유지할 수 있는 것
② 소성한계실험
- 유리
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| 목표관리(MBO)의 효과와 한계 및 성공요건
목차
목표관리(MBO)의 효과와 한계 및 성공요건
I. 목표관리의 효과
II. 목표관리의 한계
1. 목표설정의 어려움
2. 목표의 질보다는 양에 치중하는 경향
3. 단기목표를 강조하는 경향
4. 신축성이 결여
5. 목표관리제도 도입에 대한 저항
III. 목표관리의 성공요건
1. 최고경영층의 지지와 솔선수범
2. 분권화와 통제절차의 마련
3. 상호지지적 통.. |
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| 연역법과 귀납법의 장점과 한계는 무엇인가. 본인이 연구자라면 어떤 방법을 지지하고 사용할 것인지 사례를 들어 논의하시오에 대한 레포트 자료.
연역법과 귀납법의 장점과 한계는 무엇인가. 본인이 연구자라면 어떤 방법을 지지하고 사용할 것인지 사례를 들어 논의하시오.
목차
연역법과 귀납법의 장점과 한계는 무엇인가? 본인이 연구자라면 어떤 방법을 지지하고 사용할 것인지 사례를 들어 .. |
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| [언어발달이론] 언어발달의 생득이론적 관점
생득이론적 관점에서는 인간은 언어를 획득할 수 있는 선천적인 능력을 갖고 태어난다고 보고 있다. 언어학자 Chomsky(1968)는 인간에게는 선천적인 언어획득 기제가 있으며 이 언어획득 기제에는 보편적인 문법인 모든 언어에 공통적인 규칙에 대한 지식을 포함하고 있다고 주장하였다. 따라서 아동은 어느 언어를 듣던 간에, 언어획득 기제에 의해서 단어를 .. |
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| 신생아기 및 영아기 언어발달(신생아의 발성단계, 초기언어의 단계, 영아기 언어의 특성)에 대한 레포트 자료.
신생아기 및 영아기 언어발달(신생아의 발성단계, 초기언어의 단계, 영아기 언어의 특성)
CONTENT
신생아기 언어발달
I. 발성의 단계
가. 분화되지 않은 울음
나. 분화된 울음
다. 옹알이
라. 유사음의 발음
마. 성인음의 모방과 이해
II. 초기 언어의 단계
가. 미분화 단일단어
나. .. |
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| 언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하시오.
[목 차]
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 총체적 언어교육 접근법 개관
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
교육은 언어로부터 시작된다. 듣고, 말하고, 읽고, 쓰기는 언어교육의 기본이요, 출발이다. 그러므로 언어 교육을 어떻게 할 것인가는 교육의 가장 큰 관심사이다... |
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