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| ADHD 아동 부모교육
아동의 행동은 아동의 생활에 중요한 영향을 미치는 타인(예를 들면, 부모) 과의 상호작용과 관련이 있다.
따라서 아동의 행동을 변화시키기 위해서는 아동의 생활에 중요한 영향을 미치는 타인의 행동, 즉 부모의 행동을 먼저 변화시켜야 한다.
부모 훈련 프로그램을 실시할 때 임상가는 ADHD 아동에게 직접 중재를 제공하는 것이 아니라, 부모가 아동의 문제 행동을 잘 다를 수 있.. |
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| 태그 : |
행동, 아동, 부모, 문제, 기술, adhd, 훈련, 프로그램, 위, 긍정, 습득, 경우, 나타나다, 보이다, 중재, 결과, 외, 가족, 주의, 상황 |
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| APEC은 역외 국가들에 차별적인 대우를 취하고 있는 EU나 NAFTA 등과는 달리 기본적으로 역내 무역․투자자유화 및 기술․경제협력의 성과와 혜택이 역외 국가에 차별적으로 부여되어서는 안 된다는 개방적 지역주의를 표방하고 있으나 APEC 이 역내 무역․투자자유화의 혜택을 역외 국가에도 동등하게 부여할 것인가의 문제는 회원국 간에 논란이 되고 있다.
즉 APEC의 2 1개 회원국들 간에 존재하는 상이.. |
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| 태그 : |
apec, 지역, 미국, 국, 경제, 무역, 국가, 회원, 협력, 역다, 자유, 주의, 화, 발전, 태, 입장, 되어다, asean, eu, 역외 |
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| AFTA는 ASEAN 회원국 간의 무역거래에 대한 관세 및 모든 비관세장벽을 점진적으로 인하(철폐)함으로써 ASEAN 역내 무역을 자유화하고 외국인에 의한 ASEAN 역내 투자를 촉진하며 그를 통해 자원의 효율적 배분, 규모의 경제 실현, 경쟁력 향상 및 지속적 경제발전을 도모하고자 설립되었다
AFTA의 주요 내용은 공동 유효특혜관세제도와 이를 통한 역내 거래에 대한 관세인하 및 비관세장벽의 철폐 계획.. |
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| 태그 : |
관세, 인하, 국, 회원, 품목, cept, 무역, 계획, 적용, 역다, 율, 대상, afta, 비, 1월, asean, 1일, 가속, 20%, 장벽 |
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| 예> 8단계 문제 해결 사고 과정
3단계 : 이 문제를 해결하려면 어떤 방법을 쓸 수 있을까?
8단계 : 해결한 방법은 효과적이었나?
1단계 : 내가 해결해야 할 문제가 무엇인가?
2단계 : 이 문제를 해결하기 위해서 내가 사용할 수 있는 방법은 무엇인가?
3단계 : 문제 해결 방법을 잘 사용하고 있나?
4단계 : 문제 해결 방법을 사용한 결과는 어떤가? |
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| 태그 : |
주의, 집중, 아동, 방법, 문제, 행동, 생각, 훈련, 과제, 해결, 학습, 해내다, 력, 방안, 인지, 단계, 평가, 옮기다, 부모, 사용 |
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비율적층화표집
비 비율적층화표집
비 비율적층화표집(DisproportionalStratifiedSampl ing)
비율적 층화표집은 각 층의 표집 비율을 동일하게 하는 것으로 단순 무작위 표집이나 계통적 표집보다 대표성 있는 표본을 얻을 목적으로 사용되는 방법이다.가령 어떤 모집단에 불교 600명, 개신교 300명, 천주교 100명이 있는데 이러한 모집단에 단순 무작위 표집 방법을 사용하여 100명의 표본을 .. |
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| 태그 : |
층, 표본, 명, 표집, 그룹, 점, 비율, 추출, 모집단, 사회, 30, 복지, 화, 방법, 질적, 학생, 사용, 경우, 하위, 중위 |
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| 표] 1960년대 사회복지 관련법 입법 현황
따라서 정부는 국가복지정책의 일환으로 다양한 종류의 사회보험법을 제정하면서 사회문제를 해결하려는 노력을 보였다.
표] 1970~1980년대 사회복지 관련법 입법 현황
표] 1990년대 사회복지 관련법 입법 현황
이 시기에는 기존의 사회복지 관련 법률을 전면 또는 부분 개정하여 그동안 법에 기준하여 시행되어진 사회복지 관련 서비스들을 대상자 중심으로 보.. |
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| 태그 : |
사회, 법, 복지, 되어다, 제정, 보험, 시행, 관련, 서비스, 보호, 적용, 정책, 사업, 우리나라, 대상, 국민, 개정, 생활, 확대, 전면 |
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| 바람직한 행동을 강화시키기 위한 원리
바람직한 행동을 발달시키기 위한 원리
바람직하지 못한 행동을 중단시키기 위한 원리
대체 행동의 강화 원리
바람직한 행동을 강화하는 원리는 정적 강화와 부적 강화로 구분된다.
자녀의 바람직하지 못한 행동을 수정하기 위해서는 포화원리, 소거원리, 대체행동의 강화원리, 부적 강화 등을 활용한다.
아동의 바람직하지 못한 행동을 중단하도록 하기 위해서는.. |
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| 태그 : |
행동, 원리, 바람직하다, 강화, 위, 아동, 못, 발달, 상황, 이론, 가르치다, 수정, 새롭다, 중단, 공포, 행동수정, 기법, 제시, 형성, 교육 |
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| 해결 중심 모델의 실천 과정은 클라이언트가 문제와 그 해결책에 능동적으로 참여하게 되는 대화의 과정이다.
칭찬은 진술된 목적이나 문제 해결 과정을 중심으로 사회복지사가 클라이언트에게 제공하는 찬사와 지지의 진술이다.
클라이언트의 문제를 해결하는 데 은유를 사용함으로써 효과적인 의사소통이 가능하다.
따라서 사회복지사는 클라이언트의 침묵을 존중하는 것이 중요하다.
해결 중심 모델.. |
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| 태그 : |
클라이언트, 해결, 사회, 문제, 복지사, 질문, 변화, 사용, 중심, 행동, 과정, 대화, 위해, 모델, 대한, 이야기, 주다, 면담, 언어, 방법 |
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| 특수교육기관의 발전과 특수교육진흥법의 제정
우리나라의 특수교육과 장애인 운동
따라서 장애인에 대한 특수교육이 우리나라에서는 500년이 넘는 역사를 가졌다는 주장도 일견 타당하다.
특수교육진흥법이 국가의 주도에 의하여 이루어진 위에서 아래로의 법률이라고 한다면, 장애인 등에 대한 특수교육법은 특수교육의 당사자인 장애인 학부모들이 국가기관을 상대로 수많은 청원과 공청회 등을 주도.. |
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| 태그 : |
특수교육, 대한, 장애인, 되어다, 교육, 특수, 의하다, 학교, 위, 국가, 우리나라, 시각장애인, 법, 이후, 제정, 학생, 법률, 기관, 설립, 진흥 |
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| 학습장애아 교육적 접근] 학습장애아동 교수 방법 및 전략
교육적 중재는 학습장애아동을 가장 효과적으로 가르칠 수 있는 일반적이고 구체적인 접근법의 다양한 범위라고 할 수 있다.
교육적 개념에서 학습장애는 근본적 문제(과정), 관찰 가능한 문제(기술) 그리고 전략적 문제라는 세 가지 프로그램에 초점을 맞춘다.
기술 모델이나 과업중심 관점에서 언급되는 행동주의적 접근법은 학습장애아동의 .. |
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교육, 전략, 학생, 학습장애, 기술, 인지, 학습, 접근, 프로그램, 아동, 훈련, 메타, 과정, 행동, 위, 법, 어떻다, 과업, 정보, 일반 |
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