6)사회-근대사회로 가는 길-조선 후기의 모습을 다양한 활동으로 나타내기(중안)

결재
지도교사
협력교사

( 사회 )과 교수-학습 과정안

수 업 일

수업자

단 원
2. 근대 사회로 가는 길
교과서/차시
( 16 /16 )차시
학습형태
전체, 모둠학습
수업모형
집단탐구 학습모형
학습주제
조선 후기의 모습을 다양한 활동으로 나타내기
학습목표
조선 후기의 모습을 정리하여 다양한 활동으로 나타낼 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습형태
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
도입

상황제시및
탐구문제설정
전체학습
◉ 전시학습 상기하기
T : 지난 시간까지 우리는 어느 시대에 대해서 공부하였나요
T : 조선후기 하면 떠오르는 것을 발표해 봅시다.

◉ 동기유발 - 설문조사
T : 조선 후기 사람들의 생활에 가장 큰 변화를 일으켰던 사건에 대해서 인천의 어느 초등학교 6학년 아동 450명을 대상으로 설문조사를 해 보았어요. 함께 결과를 알아보도록 하겠습니다.
T : 1위는 무엇일까요

◉ 학습목표 확인
T : 오늘은 지난 시간까지 우리가 공부한 조선 후기의 모습을 정리하는 다양한 활동을 해 보겠습니다.

◉ 학습목표 제시

S : 조선 후기에 대해서 공부하였습니다.
S : 농업과 상업의 발전, 동학농민운동이 떠오릅니다. 등

S1 : 병인양요와 신미양요 같습니다.
S2 : 강화도조약 같습니다.

5′

★PPT 자료
※ 5위부터 2위까지는 교사가 제시하고 1위는 아동이 맞추도록 한다. 각 결과에 대해 발표시킨다.

※이번 시간이 단원을 정리하는 시간이라는 것을 주지시키며 학습목표를 제시한다.

조선 후기의 모습을 정리하여 다양한 활동으로 나타낼 수 있다.

◉ 활동 1. 무엇을 배웠나요 [ 조선 후기 인물 빙고게임]
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[hwp/pdf][학습 지도안] 6)사회-근대사회로 가는 길-조선 후기의 모습을 다양한 활동으로 나타내기(중안)