3)수학-분수-전체에 대한 부분을 분수로 나타낼 수 있다.(중안)

결재
지도교사
협력교사

( 수 학 )과 교수-학습 과정안

3학년

수 업 일

수업자

단 원
7. 분수
교과서
수학 100~104
(1~2/2 )차시
학습형태
개별 학습, 짝 학습, 전체 학습
수업모형
문제 해결 수업 모형
학습주제
재미있는 놀이, 문제해결
학습목표
전체에 대한 부분을 분수로 나타낼 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♧) 및 유의점(※)
도입
전시
학습
상기

▣ 전시 학습 상기하기
∎ ‘분수’이해하기
T: 지난 시간에 우리가 무엇을 배웠나요
T: 네, 잠깐 복습을 해 봅시다.
T: 이 사각형은 전체가 몇으로 나누어져 있나요

T: 그 중에 선생님이 색칠을 해 보았습니다. 색칠한 부분은 전체를 똑같이 4로 나눈 것 중의 몇 입니까

T: 네, 우리가 이것을 어떻게 썼나요
T: 어떻게 읽었지요
T: 네, 잘 기억하고 있군요.
T: 이것은 어떻게 읽죠

T: 잘 기억하고 있군요.
T: 한 문제만 더 해볼까요
T: 우리 모두 이 피자 기억이 나나요？

T: 이중에 선생님이 두 조각을 먹었어요. 얼마만큼 먹었나요
T: 그럼 얼마만큼 남았나요

S: 분수에 대해서 배웠습니다.
.

S: 4개로 나누어져 있습니다.

S: 1입니다.

S: 이라고 썼습니다.

S: 사분의 일이라고 읽었습니다.

S: 사분의 삼이라고 읽습니다.

S: 네. 저희가 직접 잘라본 피자입니다.

S: 삼분의 이만큼 먹었습니다.
S: 삼분의 일만큼 남았습니다.
5′

....

[hwp/pdf][학습 지도안] 3)수학-분수-전체에 대한 부분을 분수로 나타낼 수 있다.(중안)