교수-학습체계

교수-학습체계
2010-09-13
교과교육론
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목 차

1.제 1절 교수-학습이론
① 발달과 교수-학습
② 교사의 역할과 교수-학습
③ 인지학습

2. 교육목적 제시 이론
① 인지적 목적 제시
② 정의적 목적 제시
③ 기능적 목적 제시


교과교육론
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제 1절 교수-학습이론
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교과교육론
1.발달과 교수-학습이론
* 성장 : 신체적인 면의 변화.
* 발달 : 정신적인 면의 변화.
(사고력, 지적 능력, 언어적 능력 등의 외적의 영향을 많이 받는 변화)
* 인간은 유기체로서 끊임없이 발달하여 보다 체계적이고 과학적인 이론이 필요함.
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교과교육론
1.발달과 교수-학습이론
* 과학적 이론 : 명확하게 기술되어 있고, 알려진 사실들을 잘 조직하고, 이전에는 관련이 없다고 생각되었던 정보를 연결 지으며, 미래의 사상들을 예측할 수 있게 하는 것.
* Kohlberg : 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 인지학습이론 구분함.
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교과교육론
1.발달과 교수-학습이론
①행동주의 학습이론

* (=환경지배주의 이론,자극-반응 결합설)
* 적극적인 자극을 통해 보다 나은 행동으로의 경험축적을 이룸
* 학습 : 외부의 자극이 어떻게 작용하여 그에 따른 반응이 어떻게 결합하느냐에 따라 이루어짐
* Locke, Pavlov, Thorndike, Guthrie, Skinner, Bandura
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교과교육론
Thorndike
- 문제사태에 대해 문제의식을 가지고 사물을 접근해야 함
만족스러운 학습의 결과가 있어야 학습의 결과가 크다고 봄
학습의 결과를 세부적으로 분석하여 상응한 보상체계를 갖추어야 함
교사는 학습을 위한 철저한 준비로 교육적 효과를 높이기 위한 방법들을 찾아내야 함
행동주의 학습이론(2)
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교과교육론
1.발달과 교수-학습이론
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