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1가족생활교육은 가족을 대상으로 하기 때문에 현대사회의 여러 가지 가족문제를 예방할 수 있지만 그 발전을 방해하는 장애요소를 가지고 있다
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가족생활교육은 가족을 대상으로 하기 때문에 현대사회의 여러 가지 가족문제를 예방할 수 있지만 그 발전을 방해하는 장애요소를 가지고 있다. 앞으로 가족생활교육을 대중화시켜 발전시키기 위한 구체적인 방법들을 제안해보세요.
Ⅰ. 서론
최근의 한국사회의 이혼율 급증 및 결혼과 출산율의 하락은 한국 가족의 근본적인 구조적 변동과 재편을 시사하고 있다. 이는 해방 이후 ‘압축적 근대화’로 표현되는 한국 사회의 전반적 변화가 사회의 기초 단위이자 보루로서 변화에 대한 반응이 비교적 느린 가족영역에까지 근본적인 변동을 일으키고 있는 것으로 볼 수 있을 것이다. 특히 이러한 현상은 1980년대 중반 이후부터 사회경제적 변화와 인구학적 변화가 빠른 속도로 이루어지면서 가속화되고 있다. 그리고 이러한 변화에는 여성들의 가치관 변화도 크게 작용하고 있는데 이는 여성들의 교육수준 향상과 경제활동 참여증대에 따른 결과라고 볼 수 있다.1)1) 구체적 자료를 보면 1930년대 중반 출생 여성 가운데 고등학교 이상의 학력자는 10%에 불과하였으나 1970년 출생 여성은 거의 모두가 고등학교 교육을 받았으며 그 중 36%는 초급대학이나 그 이상의 교육을 받은 것으로 나타난다. 또한 2005년 인구센서스자료에 따르면 각급 학교 졸업자 중 대학졸업이상 인구가 34.3%에 이르며 그 중 여성이 차지하는 비율이 43.6%에 달하고 있다(통계청, 2006)
한국사회의 이러한 가족구조의 급변을 사회 변화에 수반하는 가족의 구조적 재편이라고 보고 넘기기에는 오늘날 한국 사회에서 가족과 관련된 많은 역기능적인 현상과 우려할만한 문제들이 많이 노정되고 있다. 이에 따라 이러한 가족 변화의 방향을 조정할 국가의 적극적인 개입이 필요한 시점이라는 인식이 확산되기에 이르렀다.
Ⅱ. 본론
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2013.07.04
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