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안산 고등학교에 관심을 갖게 된 것도 이런 제 학습 방식과 잘 맞는 교육환경 때문입니다.
사회적 약자나 지역 문제를 정책으로 해결하는 일에 기여하고 싶다는 생각을 하게 되었고, 다양한 사람들의 입장을 듣고 조정하는 능력을 키우고 싶다는 꿈을 갖고 있습니다.
친구들 사이의 작은 장난도 점차 감정싸움으로 이어졌고, 수업시간 외에는 서로 말도 하지 않으려는 모습이 자주 보였습니다.
이 경험을 통해 다른 사람의 입장을 먼저 들어주는 태도의 중요성을 실감했습니다.
그 뒤로도 학교생활을 하며 친구들 사이에 작은 오해나 불편한 일이 있을 때, 먼저 다가가서 말을 건네거나 자리를 조율하는 역할을 자주 맡 게 되었습니다.
이런 경험들이 쌓이면서 사람들과의 관계에서도 신뢰가 생겼고, 친구들 사이에서 '말을 하면 들어주는 사람', '작은 일도 꾸준히 해내는 사람'으로 기억되는 일이 많아졌습니다.
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국어는 배경지식이 많을수록 지문을 읽는 속도와 이해력이 함께 올라간다는 것을 느껴, 매일 짧은 칼럼이나 시사기사를 한 꼭지씩 읽으며 생각을 정리하는 훈련을 했습니다.
그래서 개념을 무조건 빠르게 넘어가기보다, 개념 하나를 노트에 제 말로 정리하고, 쉬운 예시를 스스로 만들어보는 방법을 택했습니다.
이런 습관 덕분에 모든 과목에서 고르게 성적이 향상되었고, 학습에 대한 자신감도 커졌습니다.
안산 고등학교에 관심을 갖게 된 것도 이런 제 학습 방식과 잘 맞는 교육환경 때문입니다.
저는 단순히 높은 성적만을 위한 경쟁 중심의 학교보다, 학생이 스스로 성장하고, 탐구하고, 실천할 수 있는 구조를 갖춘 학교에서 배우고 싶었습니다.
안산고등학교는 학생 중심의 교육을 지향하며, 자율과 책임을 강조하는 분위기가 있다는 것을 선배들의 추천과학교 설명회를 통해 알게 되었습니다.
특히 다양한 과목 선택과 교내 연구활동, 그리고 자기주도학습실 운영 등 학생의 주도적인 탐구를 지원하는 환경은 제가 고등학교 3년 동안 더욱 성장할 수 있는 토대가 되어줄 것이라 확신하게 만들었습니다.
매학기 목표를 설정하고, 학기 중간에 점검하는 '학습리플렉션 노트'를 만들어 학습과정과 성장을 스스로 추적해 보고 싶습니다.
사회적 약자나 지역 문제를 정책으로 해결하는 일에 기여하고 싶다는 생각을 하게 되었고, 다양한 사람들의 입장을 듣고 조정하는 능력을 키우고 싶다는 꿈을 갖고 있습니다.
그 과정에서 어떤 친구는 '나도 할 말은 있었는데 말할 기회가 없었다'고 했고, 또 다른 친구는 '장난이었는데 상대방이 너무 예민하게 받아들였다'는 이야기를 꺼냈습니다.
그동안 서로 말하지 않고 오해만 쌓였다는 것을 알게 되었고, 제가 해야 할 일은 중재자 역할이 아니라 친구들의 말을 서로가들을 수 있도록 '자리를 마련해 주는 것'이라는 걸 알게 되었습니다.
그 뒤로도 학교생활을 하며 친구들 사이에 작은 오해나 불편한 일이 있을 때, 먼저 다가가서 말을 건네거나 자리를 조율하는 역할을 자주 맡 게 되었습니다.
친구와 약속한 시간에 늦지 않으려 노력하는 것도 그렇고, 학교 행사나 수행평가 기한 등을 제때 지키는 것이 곧 생활태도를 드러내는 부분이기 때문입니다. |
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2026.01.20
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