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저는 어떤 개념이 명확하게 이해되지 않으면 여러 방식으로 다시 정리하고, 가능한 시각 자료를 활용하거나 설명영상을 참고하여 다각도로 사고하려는 습관이 있습니다.
직접 문제를 풀어보고, 물리적 현상에 어떻게 적용되는지를 정리하는 방식으로 학습 하며, 수학을 단지 계산의 도구가 아니라 물리 현상을 해석하는 매개체로 바라볼 수 있게 되었습니다.
현상을 관찰하고, 그것을 수식과 개념으로 해석하며, 나아가 세상의 근본원리를 설명하려는 학문입니다.
공식이 아닌 개념을 연결한 시간, 물리학적 사고가 시작된 순간"
저는 이 과정을 통해 사고력을 기반으로 한 개념의 구조화가 물리학을 이해하는 핵심이라는 사실을 체감했고, 이 경험은 학문적 방향성을 형성하는 데 결정적인 영향을 주었습니다.
단순한 암기보다는 개념을 조합해 새로운 상황에 적용할 수 있는 힘을 키우는 데 집중했던 이 과정은, 제가 물리학을 사고의 학문으로 받아들이는 계기가 되었습니다.
또한 학습한 내용을 정리하여 누군가에게 설명해보는 방식으로 개념을 내면화하려는 시도도 병행했습니다.
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본 모집단위(학과/부)에 지원한 동기와 입학 후 학업 목표, 실행계획, 졸업 후 진로에 대해 자신의 강점과 약점을 연관지어 구체적으로 기술하시오.
학업에 기울인 노력과 학업활동에 대해 구체적인 과정과 결과를 기술하시오.
중앙대학교 물리학과는 이론과 실험, 그리고 수학적 사고력과 계산역량을 균형 있게 키울 수 있는 학문적 환경이 갖춰져 있다고 판단하였습니다.고 전역학, 전자기학, 양자역학, 열 및 통계물리, 현대물리학 등의 체계적인 커리큘럼을 통해 물리학의 주요 영역을 폭넓게 다루고, 실험실수업을 통해 실제 데이터를 다루는 감각을 함께 익힐 수 있다는 점이 특히 매력적으로 다가왔습니다.
이미미적분학과 선형대수학은 수강한 바 있지만, 이를 물리적 모델에 적용하는 훈련이 부족했기 때문에 물리학 전공 수업과 병행하여 수학적 개념을 재정립할 예정입니다.
이후 전공필수 과목들을 통해 각 이론의 구조와 물리적 해석능력을 키우 고, 전공 실험 수업에서는 데이터를 기반으로 한 현상해석 훈련에 집중하겠습니다.
반면, 실험장비를 다루는 데 익숙하지 않았던 점은 저의 분명한 약점이었습니다.고등학교에서는 이론 중심의 학습 위주였기 때문에, 실험보고서를 처음 작성할 때에는 구조도, 변수정리, 분석 항목 구성 등에서 어려움을 겪었습니다.
특히 양자역학과 관련된 주제를 깊이 있게 탐구하고 싶으며, 양자정보과학이나 양자광학, condens edmatt erphysics 분야에 진학해 보다 정밀한 이론 모델과 실제 실험 데이터의 교차점을 파악하는 데 몰두하고 싶습니다.
이론과 실험, 수학과 현상을 넘나드는 유연한 사고를 기르고, 미지의 세계를 수식과 논리로 해석해 나가는 과정에서 저는 제학문적 정체성을 확립하고 싶습니다.
직접 문제를 풀어보고, 물리적 현상에 어떻게 적용되는지를 정리하는 방식으로 학습 하며, 수학을 단지 계산의 도구가 아니라 물리 현상을 해석하는 매개체로 바라볼 수 있게 되었습니다.
이는 제가 단순히 수동적으로 지식을 받아들이는 것이 아니라, 능동적으로 개념을 해석하고 표현하는 학습자로 성장하고 있다는 증거이기도 했습니다.
이 활동을 통해 논리적으로 설명하고, 다른 사람의 사고를 이해하는 태도도 함께기 를 수 있었습니다.
그중에서도 가장 의미 있었던 활동은, 혼자서 전공 기초 개념을 분석하고 정리했던 자발적인 학습 프로젝트였습니다.
저는 이 과정을 통해 사고력을 기반으로 한 개념의 구조화가 물리학을 이해하는 핵심이라는 사실을 체감했고, 이 경험은 학문적 방향성을 형성하는 데 결정적인 영향을 주었습니다.
뉴턴의 운동 제2법칙이 등장하게 된 배경, 가속도의 개념이 어떻게 물체의 상태 변화를 설명하는지를 다양한 자료를 통해 정리하며, 수식이 아니라 상황을 통해 개념을 유도해보는 방식을 시도했습니다.
단순한 암기보다는 개념을 조합해 새로운 상황에 적용할 수 있는 힘을 키우는 데 집중했던 이 과정은, 제가 물리학을 사고의 학문으로 받아들이는 계기가 되었습니다. |
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2026.01.20
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