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이러한 이유로 저는 초등 돌봄 전담사라는 직무에 지원하게 되었습니다.
특히 돌봄현장에서 아이들의 행동을 마주할 때마다, 이 가치관은 제 판단의 기준이 되어 왔습니다.
이후 저는 어떤 상황에서도 '왜 이런 행동을 했을까'를 먼저 생각하는 태도를 갖게 되었습니다.
이러한 가치관은 돌봄 전담사로서 반드시 필요한 태도라고 생각합니다.
저는 이러한 관점에서 돌봄 전담사의 직무를 수행하고 싶습니다.
돌봄교실은 혼자 운영하는 공간이 아니라 학교 구성원 모두가 함께 책임지는 공간이라고 생각합니다.
따라서 돌봄시간에는 또 다른 통제가 아니라, 아이가 스스로 선택할 수 있는 시간이 필요하다고 생각합니다.
돌봄교실은 가정과 학교를 잇는 공간이기에, 보호자가 아이의 하루를 신뢰할 수 있어야 합니다.
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제가 초등 돌봄 전담사에 지원하게 된 계기는, 아이들에게 가장 필요한 돌봄은 단순한 보호가 아니라 안전함 속에서 스스로를 드러낼 수 있는 시간과 공간을 만들어주는 일이라는 것을 현장에서 체감했기 때문입니다.
아이의 행동은 단기간에 바뀌지 않으며, 변화의 속도 또한 각기 다르다는 것을 현장에서 수없이 경험했기 때문입니다.
돌봄 현장에서 저는 문제 행동으로 보이는 상황에서도 즉각적인 제지보다, 그 행동이 나타난 맥락을 먼저 살펴보려 노력했습니다.
이후에는 어려운 상황이 발생하면 기록을 남기고, 다른 돌봄 인력이나 담당 교사와 함께 논의하며 해결책을 찾는 방식으로 제단점을 보완해왔습니다.
특히 돌봄현장에서 아이들의 행동을 마주할 때마다, 이 가치관은 제 판단의 기준이 되어 왔습니다.
그러나 그 기준만으로는 해결되지 않는 상황들이 반복되었습니다.
저는 처음에는 규칙을 강조하며 행동을 제지했지만, 상황은 점점 악화되었습니다.
그러던 중 아이가 활동이 끝난 뒤 혼자 남아있는 모습을 보게 되었고, 조심스럽게 말을 건네게 되었습니다.
이후 저는 어떤 상황에서도 '왜 이런 행동을 했을까'를 먼저 생각하는 태도를 갖게 되었습니다.
이 가치관은 아이들뿐 아니라 보호자와의 소통에서도 중요한 기준이 되었습니다.
이러한 가치관은 돌봄 전담사로서 반드시 필요한 태도라고 생각합니다.
돌봄교실은 혼자 운영하는 공간이 아니라 학교 구성원 모두가 함께 책임지는 공간이라고 생각합니다.
기본적인 안전관리와 생활지도는 돌봄교실 운영의 가장 중요한 토대라고 생각합니다.
저는 '사고가 나지 않는 돌봄'이 가장 잘 이루어진 돌봄이라고 생각합니다.
운영에 익숙해진 이후에는 돌봄교실이 아이들에게 정서적으로 안정감을 주는 공간이 되도록 환경과 활동을 점진적으로 개선하고 싶습니다.
돌봄교실은 다양한 학년과 성향의 아이들이 함께 생활하는 공간이기에 갈등은 자연스럽게 발생할 수 있습니다.
중기적으로는 돌봄교실이 아이들의 생활습관과 사회성을 기르는 공간으로 기능할 수 있도록 돕고 싶습니다.
돌봄교실은 가정과 학교를 잇는 공간이기에, 보호자가 아이의 하루를 신뢰할 수 있어야 합니다. |
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2025.12.26
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