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특히 연세대 유아교육전공은 '놀이기반 학습', '사회정서 발달', '유아교사 전문성' 등의 주제를 중심으로 실제 교육현장에 적용 가능한 연구를 활발히 수행하고 있습니다.
저는 대학원에서 유아의 인지 발달, 정서조절, 사회적 상호작 용을 연구하며, 아동 중심 교육의 구체적인 교수 전략을 모색하고자 합니다.
유아교육과정론'에서는 발달단계에 적합한 교육내용 구성과 수업설계 방법을 심화학습하고, '유아교수학습 이론'을 통해 놀이 중심 수업의 구조적 특징과 교사-아동상호작용의 원리를 구체적으로 연구하겠습니다.
제가 가장 깊이 탐구하고자 하는 연구 주제는 '유아의 사회정서 발달을 촉진하는 놀이기반 교수 전략'입니다.
저는 유아의 사회정서 발달을 촉진할 수 있는 교육적 환경과 교사 상호작용의 구조 를 체계적으로 연구하고 싶습니다.
유아사회정서 발달', '놀이치료 이론', '교사 전문성 개발' 등 커리큘럼을 통해 아동발달의 심리적 기제와 교수학습 설계 원리를 동시에 탐구할 수 있습니다.
제가 연구한 '정서코칭 중심의 놀이 수업' 모델을 실제 교실 환경에서 실행하고, 교사 개입의 방식에 따라 아동의 감정 표현, 사회적 관계, 자기조절 능력이 어떻게 달라지는 지장기적으로 분석할 계획입니다.
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특히 연세대 유아교육전공은 '놀이기반 학습', '사회정서 발달', '유아교사 전문성' 등의 주제를 중심으로 실제 교육현장에 적용 가능한 연구를 활발히 수행하고 있습니다.
저는 대학원에서 유아의 인지 발달, 정서조절, 사회적 상호작 용을 연구하며, 아동 중심 교육의 구체적인 교수 전략을 모색하고자 합니다.
우선 첫 학기에는 '유아발달심리', '유아교육과정론', '교육연구방법론', '유아교수학습 이론' 등의 과목을 수강할 계획입니다.
유아발달 심리'에서는 인지, 정서, 언어, 사회성 발달의 상호작용을 학문적으로 분석하여 아동행동의 근본원리를 이해하겠습니다.
유아교육과정론'에서는 발달단계에 적합한 교육내용 구성과 수업설계 방법을 심화학습하고, '유아교수학습 이론'을 통해 놀이 중심 수업의 구조적 특징과 교사-아동상호작용의 원리를 구체적으로 연구하겠습니다.
예를 들어, 수업 후 아동의 반응과 교사의 성찰일지를 분석하여, 학습과정에서 일어나는 심리적 변화를 탐색하겠습니다.
저는 이 현장 경험을 기반으로, 놀이 상황에서의 교사 개입 방식이 아동의 정서조절과 사회적 관계 형성에어 떤 차이를 가져오는지를 학문적으로 분석하고자 합니다.
첫 번째 연구 방향은 '놀이맥락에서 교사 상호작용 유형이 아동의 감정 표현과 협력행동에 미치는 영향'입니다.
교사의 언어적 피드백이 아동의 자아인식과 또래 관계에 미치는 영향을 세밀히 분석하여, 감정 조절 능력을 키울 수 있는 효과적인 상호작용 전략을 제시하고 싶습니다.
저는 각 놀이 유형에서 나타나는 상호작용 구조를 분석하고, 아동의 감정 반응과 사회적 기술 향상을 정량적·정성적으로 측정할 계획입니다.
프로그램 적용 전후의교 사행동 변화를 관찰하여, 정서 코칭이 유아의 사회적 적응과 자존감에 미치는 영향을 학문적으로 분석하겠습니다.
유아사회정서 발달', '놀이치료 이론', '교사 전문성 개발' 등 커리큘럼을 통해 아동발달의 심리적 기제와 교수학습 설계 원리를 동시에 탐구할 수 있습니다.
궁극적으로 저는 놀이를 매개로 한 유아의 사회정서 발달 메커니즘을 과학적으로 규명하고, 그 결과를 교육 현장에 환원할 수 있는 학문적 모델을 제시하고자 합니다.
유아교육은 아이들의 발달 특성과 사회적 환경이 끊임없이 변화하는 영역이기 때문에, 지속적인 연구와 실천의 순환이 필수적입니다.
저는 대학원에서 탐구한 놀이기반 사회정서 발달 연구를 토대로, 현장에서 실험적 교수 전략을 적용하고 그 효과를 검증하는 실천연구를 계속 이어갈 계획입니다.
제가 연구한 '정서코칭 중심의 놀이 수업' 모델을 실제 교실 환경에서 실행하고, 교사 개입의 방식에 따라 아동의 감정 표현, 사회적 관계, 자기조절 능력이 어떻게 달라지는 지장기적으로 분석할 계획입니다. |
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2025.11.03
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