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지구과학은 책 속 이론이 아니라, 우리의 삶과 늘 연결된 학문이라는 것을 학생들이 체험을 통해 자연스럽게 느낄 수 있도록 돕고 싶었습니다.
관찰과 실험이 중심이 되는 수업을 통해 학생 스스로 질문하고 탐색할 수 있도록 안내 하는 교사가 되고 싶다는 확신도 들었습니다.
앞으로 저는 지구과학을 계속 공부하며, 학생들과 함께 질문하고 성장하는 교사가 되기를 바랍니다.
저는 실험실습 수업시간에 직접 실험계획을 세우고 자료를 정리하는 과정을 통해 교수학습 역량을 키우고 싶습니다.
교육봉사를 통해 실제 학교 현장을 경험하고 학생과 소통하는 법을 배우고 싶습니다.
졸업 후에는 중·고등학교 지구과학교사로 근무하며, 학생들에게 살아있는 수업을 만들고 싶습니다.
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지구과학은 책 속 이론이 아니라, 우리의 삶과 늘 연결된 학문이라는 것을 학생들이 체험을 통해 자연스럽게 느낄 수 있도록 돕고 싶었습니다.
관찰과 실험이 중심이 되는 수업을 통해 학생 스스로 질문하고 탐색할 수 있도록 안내 하는 교사가 되고 싶다는 확신도 들었습니다.
이론과 실습이 균형 있게 설계되어 있고, 교과 내용뿐만 아니라 교육학도 동시에 배우며 교사로서의 자질을 갖출 수 있다는 점이 가장 매력적으로 느껴졌습니다.
지구과학을 통해 학생들이 자연을 있는 그대로 받아들이고, 과학적 사고를 바탕으로 미래를 준비할 수 있도록 도와주고 싶습니다.
입학 후 저는 이론과 실험을 균형 있게 학습하며 지구과학교육의 전문성을 갖추는 것을 우선 목표로 삼고 있습니다.
이론학습과 동시에 실험과 관찰 중심의 과목에도 적극 참여할 예정입니다.
실제로 판 구조론이나 대기순환 같은 이론은 실험을 통해 시각적으로 접근하면 학습효과가 훨씬 높아집니다.
저는 실험실습 수업시간에 직접 실험계획을 세우고 자료를 정리하는 과정을 통해 교수학습 역량을 키우고 싶습니다.
교육심리, 교육철학, 교육평가 등의 과목을 통해 학생을 이해하는 능력과 평가설계 능력을 기를 계획입니다.
그 말을 들은 이후로 '교사'라는 역할에 대해 더 진지하게 생각하게 되었고, 내가 좋아하는 방식으로 사람들과 지식을 나누는 일이 곧 직업이 될 수 있 다는 사실이 큰 동기 부여가 되었습니다.
특정 개념이 막힐 때마다 시각적으로 구조화해서 설명하는 방식이 효과적이라는 걸 느꼈고, 이 경험은 앞으로 수업을 구성할 때도 도움이 될 거라 생각합니다.
그 과정에서 서로의 강점을 인정하고 조화를 이루는 법을 배웠고, 이런 경험이 실제 수업을 함께 준비하는 동료 교사들과의 협업에도 큰 밑거름이 될 거라고 생각합니다. |
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2025.11.03
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