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친구들과 블록 쌓기 놀이에 참여해 역할을 나누고 협력하는 모습을 보였다.
식사 후 식판을 정리하는 데 참여하며 주변 환경에 관심을 가지는 모습이 관찰되었다.
놀이 중에는 감정을 표현하는 데서툰 부분이 있으나, 교사와 친구들의 반응에 따라 점차 감정을 조절하려는 모습이 관찰되었다.
교사의 도움을 받아 주변 정리를 하였고, 정돈하는 과정에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다.
식사시간에는 교사의 도움 없이 스스로 숟가락을 들고 음식을 먹으려 노력하는 모습이 관찰되었다.
주변 정리를 도우며 교사와 친구들에게 협력하는 모습을 보였다.
놀이활동에서는 다양한 신체 놀이와 역할놀이, 미술활 동을 통해 감각 발달과 소근육 조절능력이 향상되었으며, 친구들과의 상호작용을 통해 사회성 및 의사소통 능력도 함께 성장하고 있다.
역할 놀이에서는 간단한 대사를 따라하며 친구들과 상호작용하는 모습을 보였다.
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1학기 OOO 관찰일지
주변 환경정리에 관심을 가지며 정리하는 모습을 보였다.
놀이 과정에서 타인의 의견을 수용하고 조율하는 모습을 관찰하였으며, 협동심과 사회성이 점차 발달하고 있음을 확인했다.
식사 준비, 손씻기, 화장실 이용 등 기본생활습관을 스스로 실천하려는 모습이 꾸준히 관찰되었고, 이를 통해 자기조절 능력과 책임감이 점차 발달하고 있음을 확인하였다.
놀이활동에서는 또래 친구들과의 상호작용이 활발해지면서 협력과 양보, 의견 조율 능력이 함께 성장하는 모습을 보였다.
또한, 미술과 퍼즐놀이 등 다양한 영역에서 문제 해결력과 창의적인 표현 능력이 향상되어 전인적 발달이 균형 있게 이루어지고 있음을 확인하였다.
또래 친구들과 함께 소꿉놀이를 하며 역할 분담을 시도하고, 간단한 대화를 주고받는 모습이 관찰되었다.
놀이 중에는 감정을 표현하는 데서툰 부분이 있으나, 교사와 친구들의 반응에 따라 점차 감정을 조절하려는 모습이 관찰되었다.
특히 미술과 역할놀이에서 다양한 감각자극과 사회적 경험을 접하며 창의력과 의사소통 능력 발달에 긍정적인 영향을 받고 있다.
교사의 도움을 받아 주변 정리를 하였고, 정돈하는 과정에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다.
역할놀이에 적극적으로 참여하며 다양한 상황을 상상해 대사를 하였고, 친구들과 협력하여 놀이를 이어갔다.
갈등 상황에서는 스스로 상황을 해결하려는 시도를 보였으며, 점차 타인의 감정을 이해하는 태도가 발달하고 있음을 관찰하였다.
아침 등 원부터 하원 준비까지 스스로 할 수 있는 행동에 적극적으로 참여하며, 자신의 역할을 인지하고 책임감을 갖고 행동하는 모습이 꾸준히 관찰되었다.
역할놀이와 집단 놀이를 통해 사회적 규범과 감정 조절 능력을 익히면서 친구들과의 갈등 상황에서도 문제를 해결하려는 시도를 보이며, 정서적 안정과 공감능력이 함께 발달하고 있음을 확인할 수 있었다.
OO는 역할놀이에 적극 참여하며 병원놀이 속에서 환자와 간호사 역할을 번갈아 하였다.
놀이활동에서는 역할 놀이, 미술, 블록 쌓기 등 다양한 활동에 적극적으로 참여하면서 또래 친구들과 상호작용하는 기회를 충분히 활용하고 있다.
놀이를 통해 감정을 표현하고 조절하는 시도가 있었다.
놀이활동에서는 다양한 신체 놀이와 역할놀이, 미술활 동을 통해 감각 발달과 소근육 조절능력이 향상되었으며, 친구들과의 상호작용을 통해 사회성 및 의사소통 능력도 함께 성장하고 있다.
친구들과의 놀이 과정에서 갈등 상황이 발생할 때도 점차 자신의 감정을 조절하고 상대방의 입장을 이해하려는 태도를 보이는 등 정서 조절 능력이 개선되고 있다.
또한, 교사의 지도를 통해 사회적 규범을 익히고 차례를 기다리는 등 규칙 준수 능력도 발달 중임을 확인하였다.
블록놀이에서 간단한 모양 쌓기를 시도하며 집중하는 모습이 관찰되었다.
역할 놀이에서는 간단한 대사를 따라하며 친구들과 상호작용하는 모습을 보였다.
놀이 중간단한 규칙을 이해하고 따르는 모습이 나타났다.
등원부터 하원까지의 일상과정에서 기본적인 자기 돌봄 능력이 서서히 발달하고 있으며, 특히 손 씻기, 식사 준비, 화장실 이용 등에서 교사의 도움을 받으며 스스로 해보려는 태도를 보인다.
놀이활동에서는 블록 쌓기, 미술, 역할놀이, 음악놀이 등 다양한 영역에서 감각 탐색과 소근육, 대근육 발달이함 께이루어지고 있다.
앞으로 OO가 스스로 할 수 있는 행동을 확대하고 친구들과 긍정적인 관계를 형성할 수 있도록 다양한 놀이와 생활 경험을 꾸준히 제공하는 것이 중요하다.
OO는 등원시 교사의 손을 잡고 교실로 들어왔으며, 자신의 자리로 가서 신발을 벗고 정리하는 모습을 보였다.
친구들과 장난감을 공유하며 순서를 기다리는 법을 배우고, 놀이 중 교사의 간단한 지시를 잘 따르는 모습을 보였다.
손 씻기 시간에는 물을 틀고 손을 적시는 동작에 흥미를 보였으며, 비누 사용은 교사의 도움을 받아 익히려는 모습을 보였다.
그림 그리기 활동에서 크레파스를 사용해 자유롭게 색칠하며 손의 감각을 발달시켰다. |
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2025.08.01
9페이지
