|
|
|
|
|
 |
늘 봄 학교의 개념 필요성 목표교사의 자격과 역할
늘봄 학교 교사 : 자격과 역할
기존의 돌봄교실, 방과후학교 등 여러 부처·지자체·민간에서 분절적으로 운영되던 방과 후 프로그램을 하나의 통합된 체계로 정비해, 초등학생 전일(全日) 교육지원을 목표로 한다.
|
|
|
 |
늘 봄 학교의 개념 필요성 목표교사의 자격과 역할
기존의 돌봄교실, 방과후학교 등 여러 부처·지자체·민간에서 분절적으로 운영되던 방과 후 프로그램을 하나의 통합된 체계로 정비해, 초등학생 전일(全日) 교육지원을 목표로 한다.
정규교사(담임교사) : 정규 수업과 일부 연계활동을 담당하며, 정규 교과과정과 방과후 활동을 연계하는 중심 역할을 한다.
늘봄 학교 전담교사 : 교육청이나 지자체에서 채용하며, 교육활동 기획 및 운영을 지원하는 전문인력이다.
방과 후강사 및 외부 전문가 : 예체능, 코딩, 독서 등 특기적성 프로그램을 운영하며, 민간자격이나 경력 기준을 통해 위촉된다.
학생 중심 활동 설계 및 운영 : 놀이, 예술, 체육, 독서, 생활교육 등 다양한 활동을 제공하며, 학생의 참여와 흥미를 유도한다.
다학제 협업: 학교 내 다른 교사, 지역사회 자원(예 : 도서관, 체육관, 복지관 등)과 협력하여 교육 프로그램을 기획한다. |
 |
학교, 돌보다, 운영, 교육, 교사, 활동, 방과후, 중심, 정규, 지원, 방과, 프로그램, 격차, 지역, 늘, 봄, 학생, 수업, 되어다, 참여 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.06.17
3페이지
