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제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역
두보육과정의 자연탐구영역 비교
제3차 표준보육과정의 자연탐구영역은 다음과 같은 세부 영역으로 구성된다.
제4차 표준보육과정에서는 자연탐구영역이 보다
제4차 과정은 자연탐구영역을 다른 영역과 통합하여 다차원적 접근이 가능하도록 구성되어 있다.
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제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역의 영역과 내용을 비교하고 영역별 활동의 예를 제시하시오
제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역
두보육과정의 자연탐구영역 비교
본 레포트에서는 제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역에 대해 분석하고, 각 영역의 주요 내용과 활동의 차이를 비교하여 구체적인 활동 예시를 제시함으로써 실천적 이해를 높이고자 한다.
제3차 표준보육과정의 자연탐구영역은 다음과 같은 세부 영역으로 구성된다.
기존의 수학 개념 교육에서 벗어나 유아의 실제 생활과 밀접하게 연결된 수학적 경험을 강조한다.
제3차와 제4차 보육과정의 자연탐구영역은 유사한 큰 틀을 유지하면서도 중점과 접근 방식에서 차이를 보인다.
수학적 개념 접근 방식의 차이다.
제3차에서는 수학 개념 자체의 습득과 조작을 강조한 반면, 제4차에서는 생활 속에서의 활용과 맥락 중심 접근을 강조한다.
제4차 과정은 자연탐구영역을 다른 영역과 통합하여 다차원적 접근이 가능하도록 구성되어 있다.
제4차 : 비오는 날 빗물 모으기와 증발과정 관찰하기 |
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차, 유아, 영역, 자연, 과정, 탐구, 보육, 활동, 표준, 어린이집, 탐색, 수학, 경험, 개념, 강조, 형성, 이해, 관찰, 중점, 기초 |
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2025.05.23
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