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교사 : ○○○는 신체활동에서 친구들과 함께하는 것을 매우 좋아해요.
교사 : 예술 활동에서는 친구와 함께 작품을 만들기를 좋아해요.
교사 : ○○○는 친구들과 함께 놀이를 하는 것보다 혼자 있을 때 더 편안해하는 것 같아요.
교사 : ○○○는 친구들과 함께 놀 때도 활동이 느려서 다른 친구들이 기다려야 할 경우가 많아요.
교사 : 예술 활동에서도 ○○○는 천천히 하는 것을 선호해요.
교사 : 자연탐구 활동에서 ○○○는 다른 친구들보다 좀 더 천천히 관찰하는 경향이 있어요.
교사 : ○○○는 신체적인 활동에서도 호기심이 많습니다.
교사 : ○○○는 친구들과 놀이를 할 때에도 자주 질문을 던집니다.
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1학기 부모 상담일지(만 3세)
부모:아이가 속마음을 잘 드러내지 않아서 감정 표현이 걱정돼요.
감정 이름 붙이기, 감정 온도계, 말 대신 그림으로 표현하기 등 다양한 방식으로 감정 조절을 연습 중입니다.
부모 : 집에서도 감정을 말로 표현하는 연습을 더 해봐야겠네요.
교사 : 감정 표현과 예술 활동이 잘 어우러진 아이라서, 감정일기나 역할 극 활동에도 적극적이에요.
감정 표현과 애정표현이 자연스럽고 긍정적이며, 타인에 대한 공감능력 뛰어남.
교사 : ○○○는 신체활동에서 친구들과 함께하는 것을 매우 좋아해요.
교사 : 신체활동에서는 차례를 기다리거나, 자신이 원하는 물건을 갖기 위해 기다리는 훈련을 조금씩 하고 있어요.
가정에서도 물건을 빼앗지 않도록 차례 기다리기와 의사소통 훈련을 함께 할 것.
그래서 대화를 할 때에도 빨리 말을 끝내려고 하거나, 친구와의 대화에서 기다리는 법을 배우지 못한 채 서두르는 경우가 있어요.
교사 : ○○○는 친구들과 놀 때도 서두르고, 빨리 끝내려는 경향이 있어요.
교사 : ○○○는 친구들과 함께 놀 때도 활동이 느려서 다른 친구들이 기다려야 할 경우가 많아요.
교사 : ○○○는 급하게 음식을 먹는 경향이 있어요.
교사 : 급하게 먹는 습관을 개선하려면 천천히 음식을 먹고, 식사 후 충분한 시간을 두고 휴식을 취하는 것이 중요합니다.
교사 : 식사 중 대화를 나누고 음식을 천천히 먹는 연습을 하는 것이 의사소통에 긍정적인 영향을 줄 수 있어요.
교사 : ○○○는 급하게 음식을 먹으면서 친구들과 함께 먹는 시간 도 서두르는 경향이 있어요.
친구가 먹고 있을 때 기다리지 않고 먼저 먹어버리기도 하고, 다른 친구들과 음식을 나누는데 어려움을 겪는 경우가 있어요.
교사 : ○○○ 가 화장실에 자주 가는 이유를 물어보면, "가고 싶다" 또는 "너무 가고 싶다"라고 대답하는 경우가 많습니다.
화장실을 자주 가는 것이 친구들과의 놀이에 영향을 미칠 수 있으니, 차례대로 놀이를 하고, 휴식시간이나 식사시간에 화장실을 가는 훈련을 유도하고 있습니다.
교사 : 예술 활동 중에도 ○○○가 집중하기 전에 화장실에 가는 경우가 많습니다.
집에서도 어떤 활동을 시작하려고 하면 자주 화장실을 가고, 다시 시작할 때는 자주 늦게 와서 다른 활동에 참여하지 못하는 일이 많아요.
화장실에 가는 시간을 규칙적으로 정하고, 활동 시작 전에 한 번 더 확인하는 방법을 통해 집중할 수 있도록 유도하고 있습니다.
교사 : 자연탐구 활동 중에도 ○○○가화장실을 자주 가는 경향이 있어요.
교사 : ○○○는 다른 친구들과의 대화에서 자신감을 잃고 말을 잘못할 때가 많습니다.
교사 : ○○○는 친구들과 놀이를 할 때에도 자주 질문을 던집니다.
부모: 네, 자연을 탐구할 때도 "왜 이렇게 자라?"라고 묻고, "이 꽃은 어떻게 자라?"라고 질문을 많이 해요.
교사 : 예술 활동에서 ○○○는 시작은 잘하지만, 중간에 집중력을 잃고 다른 일을 하러 가는 경우가 많습니다.
교사 : 예술 활동에서는 '작은 목표 설정'을 통해 아이가 끝까지 활동을 마무리할 수 있도록 도와주는 것이 좋습니다.
교사 : 자연탐구 활동 중에도 ○○○는 다양한 것을 보고 흥미를 느끼지만, 다른 것에 관심을 두고 활동을 마무리하지 않는 경우가 많습니다.
교사 : 예술 활동에서 감정을 표현하는 것은 중요하지만, 소리 크기를 조절하는 것도 필요합니다. |
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2025.05.11
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