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Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. Freud의 놀이이론
1) 핵심개념
2) 시사점
2. Piaget의 인지발달이론
1) 핵심개념
2) 시사점
3. Knell의 인지행동 놀이치료
1) 핵심개념
2) 시사점
4. Bateson의 상위의사소통이론
1) 핵심개념
2) 시사점
Ⅲ. 결론 |
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Ι. 서론
핸드폰, 컴퓨터와 같은 기기들이 발전하기 전만 해도 아동들은 학교 끝날 때부터 밤까지 놀고 또 노는 경우가 많았다. 그러나 인터넷과 대중매체의 발달로 인해 학습에 대한 중요성이 강조되면서부터 아동의 놀 시간은 크게 줄어들었고 휴대용 전자기기의 발달로 노는 것보다 영상을 보고 게임을 하는 것을 더 재미있게 생각하게 되었다. 그러나 강제 학습과 게임, 영상시청이 아동에게 악효과를 부른다는 이야기가 많아지자 부모들은 아동이 밖에서 자유롭게 노는 것이 중요하다는 것을 느끼게 되었다. 학교에서도 체육시간이나 자율활동시간에 밖에서 자유롭게 노는 것을 권장하는 방향으로 바뀌고 있는 것 같다.
본론에서는 현대놀이이론 중 Freud의 정신분석이론, Piaget의 인지발달이론, Knell의 인지행동치료, Bateson 상위의사소통이론에 대한 각각의 핵심개념을 정리하고. 각 이론이 지니는 시사점을 제시해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. Freud의 놀이이론
1) 핵심개념
〃프로이드(Freud)는 인간행동에는 동기가 있다고 가정한다. 유아의 놀이 활동은 우연히 일어나는 것이 아니라 자신이 지각하든 그렇지 않든 간에 유아의 실제 생활에서 인상 깊었던 것 |
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박희연, 사회적 상호작용증진을 위한 인지행동놀이치료 프로그램 사례연구, 명지대학교 사회교육대학원 아동심리치료학과 놀이치료전공 석사학위논문, 2021, pp.1-80
이경아, Bateson 학습이론에 기반한 해석적 조직학습 모형 개발에 관한 연구 : 삼성전자 적용을 토대로, 부산대학교 교육대학원 박사학위논문, 2017, pp.1-174
박효정, 놀이 이론의 교육적 함의 : D. Elkind를 중심으로, 경북대학교 대학원 교육철학전공 석사학위논문, 2010, pp.1-79 |
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2022.06.26
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