학교 왕따에 대해서
학교 왕따는 상대적으로 강한 학생들이 약자를 의도적으로 오랫동안 괴롭히는 행위를 말한다. 괴롭히는 방법은 여러 가지다. 깔보고 업신여기거나 비웃고 놀리는 일부터 소외시키기는 기본이다. 나아가 모함하고 폭력을 일삼기도 한다. 왕따의 가해자는 몇 명의 또래집단이나 한 학급전교생이 될 수도 있다. 전교생이 왕따에 가세하는 예는 우리나라가 다른 나라보다 더 많은 것으로 알려져 있다.
피해자와 가해자의 행동특성
■ 가해자 특성=왕따를 주동하는 학생은 학급에서 인기가 있고 힘의 서열이 높을 가능성이 크다. 이들은 다른 학생을 잘 조롱하며 상황 대처에 능하지만 동정심이 없고 남에게 공감을
잘 못한다. 어른이 되면 폭력범이나 반사회적 성격이 될 비율이 높다.
■ 피해자 특성=왕따를 당하는 학생은 대개 두 가지 부류다. 주의가 산만하고 대인관계에서 남의 일(대화)에 잘 끼어들어 지나치게 튀거나 잘 보이려는 학생이다. 신체적으로 장애가
있거나 약해 보일 경우, 가난으로 자신감이 없어 보이는 학생도 그렇다.
■ 미치는 영향=피해 학생은 심리가 불안하고 집중력이 떨어진다. 또 자신감을 잃어 위축되며 우울증을 앓기 쉽다. 또래들과 관계가 원만하지 못해 학교에 가기 싫어한다. 신체 통증을 호소하기도 한다. 심하면 비행을 저지르고 왕따에서 벗어나려고 자살하기도 한다.
피해가 지속되면 사회생활을 제대로 하지 못하므로 왕따를 ‘사회적 살인’이라고 말하는 전문가도 있다.
집단 따돌림 발생 요인
사회문화적 원인
1.가정, 학교, 사회의 권위적이고 경쟁주의 교육 환경으로 청소년들에게 만연된 좌절감
2.왜곡된 개인주의의 만연
3.사회의 가치관과 도덕성의 혼미로 인한 청소년 윤리의식의 부재
4.매스컴의 영향
교육환경적 원인
1.획일화된 교육 제도
2. 교사의 지도능력 함양의 기회 부족과 전문교사의 부족
3.폐쇄적 학교 경영
가정적요인-학부모의 인식부족, 부모의 과잉보호,부모 자식간의 대화 단절
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2011.03.10
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