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| 유형별 비정규직 근로자의 계약형식과 고려해야 할 부분
1. 들어가며
일반적으로 노동계는 상시 비정규직 근로자의 정규직화, 비정규직 근로자수 감소화, 임금격차 철폐, 불법파견 근절의 입장과 경영계는 노동유연화를 위함, 고용의 지나친 경직화는 글로벌 경쟁체제에서 경쟁력 악화, 엄청난 비용부담으로 많은 기업이 어려움을 초래하게 된다는 입장에서 비정규직 문제에 대하여 첨예하게 대립하고 있.. |
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| 근기법상 기간제 근로자에 대한 연구 (근로기준법)
Ⅰ. 들어가며
1. 의의
기간제근로자는 기간의 정함이 있는 근로계약을 체결한 근로자를 말한다(기단3②). 다만, 기단법4①에서는 사용자는 원칙적으로 2년을 초과하지 아니한 범위에서 기간제근로자를 사용할 수 있음을 정하였으므로 우리 법에서 기간제근로자는 2년을 초과하지 아니한 기간의 근로계약을 체결한 근로자를 말한다.
2. 논점
우리나라에서 .. |
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| 비정규직고용 문제의 현황과 과제
목차
1. 비정규직 정의 및 유형
2. 비정규직 발생 원인
3. 비정규직 문제점 및 추이
4. 비정규직 보호법의 문제점
5. 비정규직 문제의 대응방안
정의 및 유형
◆ 비정규직 정의
- 비정규직 개념에 대해 국제적으로 통일된 기준은 없으나, OECD는 임시직근로자(Temporary worker), 시간제근로자(Part-time worker) 정도를 비정규직으로 파악한다.
이에 비해 우리나라의 경.. |
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| 기간제 근로자에 대한 차별적 처우 금지와 그 시정 (노동법)
1. 들어가며
기간제근로자도 근로자이므로 그 근로조건에 관해서는 근기법의 적용을 받는다. 행정지침에서도 기간제근로에 대해 원칙적으로 근기법의 관련조항이 적용됨을 밝히고 근기법의 구체적 적용방법에 관해 개별적 근로조건에 따라 상세한 규정을 두고 있다. 다만, 비정규직 근로자의 근로조건이 정규직 근로자의 그것과 너무나 차이가 .. |
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| 학점은행제 원격교육기관에서 행하는 취업규칙입니다
제1조(목적) 이 규칙은 주식회사 사람들이 설립･경영하는 다향선원격평생교육원(이하 “교육원”이라 한다)소속 교직원의 채용･복무 및 근로조건에 관하여 필요한 사항을 정함을 목적으로 한다.
제2조(적용범위) ① 교직원의 복무 및 근로조건에 관하여는 법령, 근로계약 및 교육원의 규정이 별도로 정하는 경우를 제외하고는 이 규칙에 의한다.
② 기간제 |
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| Ⅰ. 외국의 노동시장 유연성
Ⅱ. 국내 기업들의 경쟁력 약화
Ⅲ. 미국과 독일의 파견근로
Ⅳ. 독일의 고용시장 개혁
Ⅴ. 프랑스의 경직된 고용시장
Ⅰ. 외국의 노동시장 유연성
제조업 강국인 독일과 일본, 미국은 노동시장 유연성이 돋보인다는 공통점을 갖고 있다. 이들 나라에서는 파견근로가 자유롭게 이뤄지고 기간제(계약직) 기간도 긴 편이다. 합리적 노사관계를 바탕으로 임금 유연성과 .. |
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| Ⅰ. 외국의 노동시장 유연성 ………3
Ⅱ. 국내 기업들의 경쟁력 약화 ………4
Ⅲ. 미국과 독일의 파견근로 ………5
Ⅳ. 독일의 고용시장 개혁 ………6
Ⅴ. 프랑스의 경직된 고용시장 ………6
Ⅰ. 외국의 노동시장 유연성
제조업 강국인 독일과 일본, 미국은 노동시장 유연성이 돋보인다는 공통점을 갖고 있다. 이들 나라에서는 파견근로가 자유롭게 이뤄지고 기간제(계약직) 기간도 긴 편이다. 합리적 노사관 |
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| <무기계약직>의 현재 상황에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 서론
1) 무기계약직의 등장배경
2) 무기계약직과 비정규직 차이
2. 본론
1) 무기계약직의 문제점
3. 결론
1) 앞으로의 방향성(해결책)
4. 참고문헌
1) 무기계약직의 등장배경
외환위기 이후 비정규직 근로자는 매년 급증해 왔다.
또 이들의 월평균 임금.. |
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| 비정규 보호입법의 주요 내용과 논리
1. 합리적 이유 없는 차별금지
비정규직(기간제·단시간·파견)에 대한 합리적 이유 없는 차별 처우에 대한 금지를 명문화했다.
이유 없는 차별에 대해서는 노동위원회를 통한 시정절차를 마련했는데 가장 중요한 핵심은 차별여부에 대한 입증책임을 전환하여 사용자가 부담하게 한 것이다.
실제 입증책임 전환 문제는 향후 기업 입장에서 고용형태에 따른 합리적 격차.. |
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| 비 정규직의 정규직 전환
계약
기간
정규직
비정규직
비 정규직
2년 이상 근무
정규직
기간제 및 단기간 근로자 보호법률
고용 의무
고용계약관계
근로자파견계약
지휘명령관계
2년 이상 고용
파견근로자 보호법률
차별시정
요구
노동위원회법
무소속 안철수 후보
박근혜 후보
문재인 후보
박근혜
안철수
문재인 안철수
박 문 안
Q A
질의응답
Thank you
감사합니다 |
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| 하청근로자의 실태
비 정규직화
CONTENTS
01. 비 정규직의 종류
일용직
월급이 아닌 일당을 받아서 생활하는 비 정규직 근로자
노동 기간이 짧다.
고용과 실업이 반복 ⇒가장 불안정
건설 근로자, 공공기관 근로자
목욕탕 때밀이
01. 비 정규직의 종류
특수 고용
근로자들을 개별사업자로 규정
노동3권이 보장되지 않음
노동3권이란, 단결권, 단체교섭권, 단체행동권
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| 퇴직금 산정을 위한 계속근로년수 산정 문제의 법적 검토
1. 계속근로년수의 의미
퇴직금 산정시 기준이 되는 계속근로기간이란 무엇인지에 대해 기간제 교사에 대한 방학 등 문제되는 사안을 살피기 위해서는 계속근로년수의 의미의 검토가 필요할 것이다.
이와 관련 노동부 행정해석에 따르면 ‘① 근로기준법 제34조에서 규정한 계속근로년수란‘근로계약을 체결하여 해지될 때까지의 기간’을 의미하므로 ② |
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| 교사발달이론(교사관심사 발달이론, 교사능력발달이론)
목차
교사발달 이론
I. 교사 관심사 발달이론
1. 직선적 발달이론
2. 곡선적 발달이론
II. 교사능력발달 이론
1. 사회성 발달
2. 교재지식발달
3. 교육능력발달
4. 인지능력발달
5. 정서기능발달
교사발달 이론
발달은 일반적인 패턴에 따라 점진적으로 진보해 가는 긍정적이고 이상적인 변화나 발전을 의미한다. 교사발달이란 교.. |
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| 이화여자대학교 자기소개서 우수예문
< 목 차 >
1. 학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
2. 고등학교 재학 이후 시기 동안 본인이 의미를 두고 노력했던 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술하세요.
3. 고등학교 재학 및 이후 시기 동안 배려, 나눔, 협력, 갈등관리 등을 실천한 사례] 듣고 그 과정을 통해 느.. |
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| 교직원의 임용
목차
* 교직원의 임용
Ⅰ. 용어의 정의(국가공무원법 제5조, 교육공무원법 제2조)
Ⅱ. 교직원의 임용
1. 교사 신규임용
2. 임용의 결격 사유
3. 보직교사 임용
4. 학급담임 및 교과전담교사 이외의 교사
5. 기간제 교원의 임용
...이하 생략(미리보기 참조) |
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