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가족상담의 접근 방법
보웬의 가족상담
대화가족 상담
구조적 가족상담
이 접근에서는 이러한 가족 구조를 변화시켜 문제를 해결하고자 한다.
가족 간의 정서적 상호작용에서 개체가 자유로울 수 있는 현상을 '분화'라고 하고, 반대로 다른 가족 구성원을 자신의 연장으로 보는 현상을 '융합'이라고 한다.
분화는 감정을 지적체계를 통해 얼.. |
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상담자는 가족들에게 가족 참여의 이점을 설명해주고 이해시켜야 한다.
상담자는 가족과 무엇을 다를 것인지 계약을 맺는 것이 바람직하다.
개인상담을 반대하는 가족이 있을 때에는 가족들이 해결하도록 맡기는 것이 바람직하다.
두 명의 상담자가 가족상담을 하는 경우도 있다.
가족상담을 시작하기 이전에 사전에 지침을 마련해야 할 필요가 있다.가족상담에 참여하는 범위.. |
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| 개도국들이 WTO에서의 다자간 투자 규범 제정을 반대하는 것은 이들이 외국인 투자를 정책적으로 최대한 이용하려는 의도가 숨겨져 있다.
다자간 투자협정(MAI) 협상에서와 같이 WTO에서의 다자간 투자협정 논의에 대해서도 시민단체들은 반대하는 입장을 보였다.
무엇보다도 다자간 투자협정 체결상의 핵심과제는 투자유치 국 정부의 정책주권과의 조화 문제이다. |
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집단 사회복지실천] 집단 사회사업의 모델(접근 방법)
상호작용 모델은 집단 구성원과 사회간에 공생적인 관계를 통해 집단 구성원들의 요구와 문제를 해결하는 것에 초점을 둔다.
치료 모델(remedialmodel) 개인이 치료를 위한 도구를 집단에 활용하는 모델이다.
상호작용 모델(reciprocalmodel)은 사회적 목표 모델과 치료 모델이 조합된 형태로 문제 해결 .. |
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학습지도 단계에서의 수업매체는 교수에 보조가 되는 자료와 학습에 보조가 되는 자료로 나누어 생각할 수 있다.
표> 교수 매체와 성인 학습 방법
교수-학습 과정을 다음과 같이 구분하면 교수 매체의 활용 범위나 내용은 더욱 명확해진다.
학습지도 단계에서의 수업매체는 교수에 보조가 되는 자료와 학습에 보조가 되는 자료로 나누어.. |
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원격대학 형태의 평생교육의 의의
원격대학 형태의 평생교육의 배경
제33조(원격대학 형태의 평생교육시설)
제33조(원격대학 형태의 평생교육시설)
제1항에 따라 전문대학 또는 대학 졸업자와 동등한 학력․학위가 인정되는 원격대학 형태의 평생교육시설을 설치하고자 하는 경우에는 대통령령으로 정하는 바.. |
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| 사회교육기관이 여성의 생애주기별 교육요구를 반영하는 가장 기본적인 접근은 교육주제 및 내용 선정, 프로그램 개설에 이를 반영하는 것이다.
교육 내용에 있어 생애주기별로 여성이 직면하는 문제와 교육 요구를 반영하는 것 외에 교육방법 및 서비스에 있어서도 고려가 필요하다.
이 세 과업들은 여성의 생애주기별로 직면하는 문제와 해결 수준에 차이가 있으므로 이에 대한 교육적 고려가 필요하다. |
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Schaie의 성인기 인지 발달 단계 모델
표> Schaie의 성인기 인지 발달 단계
이 단계의 인지 발달 특징은 이처럼 자신의 필요성에 의해 지적 기능을 선택적으로 사용하는 재통합 능력을 획득하는 데 있다.
Thorndike의 연구가 비록 연구 대상 집단을 50세 미만으로, 학습능력을 주어진 시간 내에 이루어지는 학습의 속도(rateoflearning)로써 측정하는 것이기 때문에 후속 연구들에 의해 성인의 학습능력.. |
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I.성인 학습을 위한 앤드라고지와 자기주도학습 이론의 적용
II.전환 학습이론
전환 학습을 위한 교육
평생교육자는 성인학습자들의 경험을 학습을 위해 사용할 수 있는 방식을 추구해야 한다.
성인 학습이론]성인 학습의 주요 이론(앤드라고지, 자기주도학습, 전환학습 이론)
I.성인 학습을 위한 앤드라고지와 자기주도학습 이론의 적용
앤드라고지와 자기주도학습 이론의 발전, 방향, 적절.. |
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성 인기 신체 발달]성인전기, 성인중기, 성인 후기의 신체 발달
성인 전기의 발달
성인 중기의 발달
성인 후기의 발달
성인전기는 신체 발달이 완성되는 시기이다.
성 인기 신체 발달]성인전기, 성인중기, 성인 후기의 신체 발달
성인 전기의 발달
성인 후기의 발달
성인에 대한 연구는 일반적으로 연령에 의해 성인전기, 성인중기 또는 장년기, 그리고 성인 후기.. |
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