방과후교육활동 개념,목적,외국사례(미국,영국,프랑스,일본,독일)방과후학교 추진배경,시사점및 나의의견

- 목 차 -
Ⅰ. 방과후 학교란
가. 개념
나. 목적
다. 의의
Ⅱ. 외국의 방과후 교육활동
가. 미국
나. 영국
다. 프랑스
라. 독일
마. 일본
바. 우리나라의 방과후 학교에 주는 시사점
Ⅲ. 방과후 학교의 추진 배경
방과후 학교의 필요성

Ⅰ. 방과후 학교

가. 개념

교육인적자원부는 방과후 학교를 ‘미래사회의 주도적 역할을 담당할 창의적이고 심신이 건강한 인재 육성을 위해 현행 방과후 교육활동의 운영관리, 지도강사, 교육대상, 교육비, 교육장소, 운영시간, 프로그램을 확대․*개방하여 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 교육 프로그램을 운영하는 교육체제’라고 정의하고 있다. 이는 학교의 자율성․다양성을 모델을 적극 개발하고 확산할 수 있는 방안을 포함하고 있는 것으로 과거의 방과후 교육활동을 확산시키는 새로운 개념이라고 할 수 있다.

나. 목적

방과후 학교의 지향점을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다

첫째, 방과후 학교는 지역사회 핵심 공간
즉, 방과후 학교를 통해 지역사회 공동체의 문화, 교육 등 삶의 공간으로 거듭나는 기재로 작동시킴으로써 지역사회의 교육적 역량이 학교 내로 유입될 수 있도록 학교 체제를 구축하는 것이다.

둘째, 공교육의 보완재
학교교육 기능 보안이 되며 방과후에 과외나 학원 및 비교육적 공간으로 맴돌던 학생들을 학교 내에서 안전하고 유의미한 교육활동을 전개할 수 있도록 정규교육과정 종료 후 특기.적성교육, 수준별 보충학습 및 다양하고 창의적인 교육 프로그램 운영과 체험으로 자신의 잠재 능력을 계발하고 인성과 창의성을 함양할 수 있도록 하는 것이다.

셋째, 교육복지 실현의 목적이 있다.
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