[유아교육] 발도르프 프로그램에 관해

[유아교육] 발도르프 프로그램
목 차
1. 발도르프 프로그램의 배경
1) 발도로프 프로그램의 역사
2) 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
2) 인간 기질의 네 가지 유형
3) 영유아 발달 단계
3. 발도로프 유아교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 종교적인 문제
2) 슈타이너의 정신과학적 인지학 이해의 어려움
3) 한국적 토착화의 문제
4) 기타 문제

1. 발도르프 프로그램의 배경
발도르프 교육 프로그램은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하며 크게 유아교육, 학교교육, 치유․특수교육으로 나누어진다.

1) 발도로프 프로그램의 역사
(1) 루돌프 슈타이너의 생애
발도르프 학교의 창시자인 루돌프 슈타이너는 1861년 지금의 오스트리아 근처 농촌에서 태어났다. 슈타이너는 그의 인지학을 통해 인간의 본질을 육체적, 정신적, 영적인 존재로 보고 교육은 인간의 내적 세계를 이해하며 궁극적으로 자아의식 형성을 도와줌으로써 인간의 본질을 자유롭게 해야 한다고 하였다. 특히 인간의 내적 세계를 사고․느낌․의지로 보고 이를 교육의 바탕으로 삼았다. 그는 소리의 질과 어조의 질이 몸짓을 통해 표현되는 새로운 움직임의 예술인 오이뤼트마를 만들어 교육 및 치료교육에 기여하였다. 슈타이너는 1919년에는 독일 슈투트가르트에서 ‘교육예술’로서의 학교운동을 시작하게 되었고, 이것이 최초의 자유발도로프 학교였다. 또한 정신과학 연구 결과를 현실에 적용하기 위해 제약회사, 병원, 요양원, 정신지체장애아동을 위한 치유교육시설 등을 세웠으며, 건강한 농사를 위하여 생명-역동농법을 개발하여 발전시켰다. 1925년 3월 30일에 삶을 마감하기까지 슈타이너는 매우 많은 저작물을 남겼다.
(2) 자유발도르프 학교의 탄생
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