특수아동과 특수교육

특수아동과 특수교육
특수아동의 이해
특수아동의 정의
Kauffman 등(2005) :

인간으로서의 자신의 온전한 잠재력을 실현하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동
특수아동의 분류 시 유의점
개인의 다양성 인정
개인의 동질성 인정
장애로 인한 차이점뿐만 아니라 다른 아동과 유사한
발달 및 행동 특성을 지녔음 인식
결함보다 능력(or 잠재력)을 고려한 교육
기타
장애위험아동(at risk) :
현재는 장애가 없지만 앞으로 학교에서의 성취를 제한 받거나 장애가 나타나게 될 조건을 지니고 있는 아동

발달지체(developmental delayed) :
특정 장애로 진단되지 않았지만 또래보다 발달이 늦되는 아동
장애 관련 용어 이해
특수교육대상자
한국과 미국 분류체계의 차이
장특법과 특진법 비교
특수아동의 교육적 필요
특수교육의 이해
특수교육의 정의
특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위해 아동의 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련서비스를 제공함으로써 이루어지는 교육(장특법, 2조2항)
중재(intervention)로서의 특수교육
장애를 초래할 수 있는 잠재적인 문제에 대해 중재하는 것
장애인이 독립적이고 성공적으로 기능을 수행하는데 필요한 기술을 교수하는 것(읽기, 쓰기, 셈하기, 지시 따르기, 좋은 관계 형성하기, 먹기, 용변보기, 옷 입기)
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