장애 또는 장애아동 교육에 관련한 주제나 이슈를 선택하고 그에 대한 기고문(칼럼)을 작성하였습니다.

Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육
1) 정의
2) 현황
3) 사례
2. 나의 경험과 평가
3. 학교의 중요성과 일반교사와 특수교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ι. 서론
장애아동 교육, 항상 외면받기 쉬웠던 것 중에 하나이다. 우리나라는 장애인에 대한 편견이 기본적으로 존재하고 있고, 장애인들을 지원하는 정책이 오히려 일반 국민의 표심을 잃는다고 생각하기 때문에 정치권에서도 외면을 받거나 우선순위의 정책으로 고려되지 않았다.
일반 성인 장애인에 대한 것도 이정도인데, 기본적인 표도 없는 장애아동에 관한 것은 더 외면을 받을 수밖에 없었다. 본론에서는 장애아동 교육(통합교육)에 대한 기고문을 작성해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 통합교육
1) 정의
한국학중앙연구원에서 저술한 한국민족문화대백과사전에 의하면 〃통합교육은 일반학교에서 특수교육대상 학생에게 비장애학생과 동등한 한 학생 구성원 자격을 부여하며 적합한 교육적 지원을 제공하는 것을 내포한다. 통합교육의 의미가 국가와 시대에 따라 장소와 상황에 따라 다양할 수 있지만 통합교육이란 학생, 가족, 교육자, 지역사회 구성원들이 개인 학생의 다양성과 차이에 대한 수용, 소속감, 공동체 의식에 기초한 학교를 만들어가겠다는 철학이라고 볼 수 있다.

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