역사교육

고등학교 역사수업 참관 및
현직 역사교사들이 생각하는 역사수업의 문제점

1. 序言
고등학교는 청소년의 성장기에서 인격형성이 이루어지는 중요한 시점이다. 그런 만큼 고등학교 시기의 역사교육이 더욱 중요시 되어야 할 시기도 없다고 본다. 창조적인 삶을 살아갈 수 있는 능력과 함께 합리적이고 신축성 있는 사고력과 탐구심과 같은 폭 넓은 지적 능력을 길러주는 데 있어 고등학교 역사교육의 중요성이 강조된다. 필자는 고등학교 역사수업을 참관하고 현직 역사교사와의 면담을 통해 현재 고등학교 역사교육이 어떻게 이루어지며, 그 문제점을 파악해 해결책을 모색해 보려 한다.

2. 고등학교 역사수업 참관 및 현직 역사교사들이 생각하는 역사수업의 문제점
2009년 9월 18일 대전광역시 동구 대동에 위치한 대전여고를 방문해 전병모 선생님이 맡으신 2학년 13반의 세계사수업을 참관하였다. 수업주제는 프랑스 혁명이었다. 프랑스 혁명에 대하여 2시간 동안 영상수업을 진행한 후 1시간 동안 설명하는 형식이었다. 그 중 설명하는 시간을 참관하였다. 프랑스 혁명에 원인부터 전개과정, 의의까지 설명하고 한 시간을 마무리 했다.
수업 참관하면서 느낀 좋은 부분은 먼저 수업을 시작할 때 학습목표를 현재의 사례로부터 이끌어 내는 모습이 학생들의 흥미를 돋구었다고 생각했고, 프랑스 혁명의 원인 부분에서 구제도의 모순 설명을 그림을 통해 도식화해 설명했는데 이 부분에서 사용한 도식화가 학생들이 이해하기에 좋은 방법이었다고 생각했다. 또한 수업 중간에 농담을 섞어가며 졸리는 시간대의 수업을 재미있게 진행하여 학생들의 잠을 깨워가며 수업을 진행하였다. 그리고 수업을 전체적으로 진행하는데 있어서 학생들의 참여도가 좋았고, 필기시에 중요한 부분을 밝은 색의 분필을 사용하여 눈에 띄게 좀 더 강조한 점이 학생들의 집중력을 높였다고 생각했다.
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