교육 불평등 문제의 관한 고찰

교육 불평등 문제에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평등의 개념과 교육에 있어서의 평등관
2. 교육 불평등의 원인
3. 교육 평등의 원리
4. 교육 평등론의 발전
5. 교육 불평등의 접근 모형
6. 한국 교육과 불평등 문제
7. 현대 사회에서 교육 평등의 쟁점

Ⅲ. 결론

Ⅰ. 서론

교육의 사전적 의미는 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러주는 것이다. 그러나 교육은 사전적 의미 외에 많은 것을 내포하고 있다. 교육과 사회는 서로 깊은 연관을 가지고 있으며 아직도 그 연구가 계속 되고 있다. 또한 현대를 살아가는 우리에게 있어 교육학이란 사회학의 또 다른 부류로써도 그 의미를 가질 것이다.
이러한 이유로 교육이 가진 의미를 논해 보려 한다. 교육과 평등에 관하여 평등의 정의와 교육학적 평등의 개념 및 학자들의 주장 그리고 교육환경에서 적용되고 있는 평등의 이론을 통해 교육과 평등의 연관성을 알아보고 학문적 이론 및 사회적 쟁점을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 평등의 개념과 교육에 있어서의 평등관

(1) 평등의 개념
Gardner에 의하면 인간은 일정한 법적, 시민적, 정치적 능력을 보유하고 있다는 점에서 평등하나 각자의 천부의 지능 및 동기를 마련해 주는데 관해서는 평등하지 않으며 그 결과 인간은 성취에 있어서 평등하지 않다고 하였다.
따라서 능력 있는 자를 양육하고 약자를 보호해 주는 입장에서 평등의 의미를 분석하고 있으며 Komisar와 Combs는 평등의 개념을 동일성과 적합성의 두 가지 의미를 가지고 있다고 정의하고 있다.

교육의 문제를 연구하는 학자의 학문적인 배경과 학문적 관점에 따라 다소 연구의 차이는 있으나 주로 교육 사회학적인 관점과 경제학적인 배분방식의 관점으로 설명되고 있다.
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