개인차에 따른 교육과정 문제,개인차이에따른교육,교육과정의문제점,교육과개인차

개인차에 따른 교육과정 문제
조지 프레드 위즐리 형제
목차
개인차란
넓은 의미
개인과 개인들 간의 차이
좁은 의미
유사한 특성을 가진 구성원들 사이에서 나타나는 지속적인 차이를 말한다
→외관, 지능과 성격에 있어서는 물론
감각기능·지각기능·가치관 등에 있어서도
개인간의 차이가 뚜렷하다.

교육과정의 변화
7차 교육과정의 개정 주안점
국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택
중심교육과정의 도입
재량 활동의 신설·확대
창의성, 정보 능력 배양
수준별 교육과정의 도입
학생의 능력(개인차)에 따른 다양한 교육 기회를 제공하기 위하여 교과 특성에 따라 단계형, 심화·보충형, 과목 선택형 등 세 가지의 수준별 교육과정을 도입
목차
교육과정의 변화
변화되지 않는 문제점 “개인차”

현재 학교 실태와 교육의 현실 무시
평가에 관한 지침이 지나치게 개괄적
구체적 방안을 제시하지 않음
목차
개인차를 고려하지 않아 발생한 문제들
1. 개인차를 고려하지 않은 무분별한 조기교육 실시
개인차를 고려하지 않아 발생한 문제들
1. 개인차를 고려하지 않은 무분별한 조기교육 실시
개인차를 고려하지 않아 발생한 문제들
1. 개인차를 고려하지 않은 무분별한 조기교육 실시
개인차를 고려하지 않아 발생한 문제들
1. 개인차를 고려하지 않은 무분별한 조기교육 실시
조기교육의 부작용

영어 학습에 대한 흥미 감소
적응장애 발생
창의력 감소
개인차를 고려하지 않아 발생한 문제들
2. 학교 내 개인차 고려하지 않은 평가 실시
개인차를 고려하지 않아 발생한 문제들
2. 학교 내 개인차 고려하지 않은 평가 실시
문제점에 대한 대안 제시
개인차에 대한 인식 필요성과 교육평가 시 적용
부모 및 교사 등의 성인이 학습자인 아동에 개인차가 있음을 인식하기 위한 체계적인 교육 시스템 도입
문제점에 대한 대안 제시
개인차에 대한 인식 필요성과 교육평가 시 적용
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