본 자료는 교육사회학에서 기능론과 갈등론을 비교교육사회학에서 기능론과 갈등론을 비교 설명하였으며, 교육사회학의 발전 과정과 이론적 내용을 상세하게 설명한 자료임

1. 거시적 관점 : 기능론과 갈등론

2. 발전 배경
1) 교육사회학, 교육‘과정’사회학
2) 교육과정사회학의 발전

3. 이론 분석
1) 재생산이론, 저항이론
2) 문화전수 이론, 문화자본 이론

1. 거시적 관점 : 기능론과 갈등론

* 기능주의 이론의 교육적 관점

(1) 파슨즈의 교육의 기능
- 사회화 기능 : 현존 사회의 문화, 가치,생활양식을 전달하기 위한 사회 구성원의 사회화에 큰 공헌
을 하며,사회 전체의 존속에 필요한 안정과 통합을 유지하는 기능이 있다.
선발,배치의 기능 : 사회의 유지와 존속을 위해 유능한 인재를 선발,훈련하여 적재적소에 배치하는
기능을 수행하는데 이러한 배분의 기초는 학업성적과 업적으로 본다.

(2) 교육의 기본 가정
- 교육을 사회와 연관시키는 거시적 관점을 취한다.
- 학교란 사회의 유지와 발전을 위해 존재하는 합리적인 기관이라고 생각한다.
- 교육과정이란 사회와 문화의 핵심을 뽑아 조직한 것으로 학생에게 필수적인 것으로 간주한다.
- 학생은 미성숙한 존재로 성숙한 교사의 가르침이 필요하다고 전제한다.
교육의 목적은 사회적 선발을 통한 사회 질서 유지, 통합, 안정과 발전을 도모하는 것이다.
업적주의, 전문가 사회, 민주적 사회를 이상사회로서 지향한다.

[ppt/pdf]교육 사회학(Sociology of Education)