북한의 교육의 개념과 특징 및 사회주의 교육학의 기능 조사분석

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( 북한의 교육의 개념과 특징 및 사회주의 교육학의 기능 조사분석 )

목 차

1. 북한의 교육 개념과 배경

2. 북한 사회주의 교육학의 기능, 기본원리와 교육사업의 원칙.

3. 교육내용론

4. 교원론

1. 북한의 교육 개념과 배경

북한이 교육을 어떻게 보고 있으며 어떻게 정의하고 있는가교육이 왜 필요하다가 보는 것인가

1) 교육의 본질

기본적으로 교육이 어떠한 성질을 띠고 있는가에 대하여 북한은 두 가지 측면을 강조하고 있다.

- 사회적 현상 :

교육의 본질을 사회적 현상으로서 인간 사회에서만 존재하는 고유한 현상이며, 사회를 개조하고 변혁하기 위한 실천적 요구로부터 발생하였다고 한다. 동시에 사람은 실천을 위하여 복무한다. 사람이 아무런 실천활동도 하지 않는다면 자주의식과 창조적 능력에 대한 요구가 제기되지 않으며 따라서 교육도 필요없게 된다.

- 인간개조사업 :

본질적으로 사람들을 힘 있는 존재로 키우는 인간개조사업으로 보고 있다. 구체적으로는 자주적이고 창조적인 능력을 지닌 존재로 키우는 사업의 성격을 띠고 있다.

2) 교육의 개념과 필요성

- 교육의 개념 :

교육이란 사람들을 지덕체를 겸비한 사회적 인간으로 키우는 사업이라고 조작적인 정의를 내리고 있다. 나아가 보다 구체화하여 교육이 사람들을 자주적이며 창조적이며 의식적인 사회적 인간으로 키우는 사업으로 되기 위해서는 사람에게 지덕체를 갖추어주는 것으로 되어야 한다.

지덕체를 갖춤 -] 자주적, 창조적, 의식적으로 활동 -] 사회적 인간으로 키움

- 교육의 필요성 : 두 가지 방향에서 접근

* 불합리한 세계를 개조하고 변혁하기 위한 요구 -

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