교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석

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( 교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석 )

목 차

1 서론

2. 본론

2.1. ‘인적 자본론’의 이해

2.2 지역 간 소득격차에 따른 교육 불평등
2.2.1. 지역간 소득격차
2,2,2. 지역 간 교육격차

2.3. 출신배경, 부모의 지위에 따른 교육기회 불평등
2.3.1 부모 학력에 따른 교육 격차
2.3.2. 부모 직업에 따른 교육 격차
2.3.3. 부모 소득에 따른 교육 격차

3. 결론 및 제언
[참고문헌]

들어가며

콜맨(1966)은 ‘콜맨보고서’라는 연구를 통해 교육기회 균등에 대한 새로운 해석을 내렸다. 그는 교육불평등은 학교의 시설이나 교사의 질과 같은 것에서 연유되는 것이 아니라 학생의 사회경제적 배경에 의해 주로 좌우된다고 보고 학생의 사회경제적 배경에 따라 나타나는 투입변인의 차이를 극복할 수 있는 평등하고도 효율적인 학교에 관심을 두고 학교에서의 균등한 성적이 기회균등으로 해석되어야 한다고 주장한다. 그리고 그는 “교육기회의 평등은 단지 취학의 평등이 아니라 평등하게 효과적인 학교를 의미하는 것”이라고 말하고 있다. 즉, 교육의 평등한 산출을 위한 관건은 교육제도나 시설이 아닌 학생의 사회경제적 배경이라는 것이다. 물론 학생의 사회경제적 지위가 전적으로 교육효과에 대한 예언을 하고있는 것은 아니지만 상당히 많은 교육연구를 통해 이러한 사실은 입증되고 있다.

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