4)수학-6.분수-분모가 같은 분수의 크기 비교하기

단 원
6. 분수
주 제(차시)
분모가 같은 분수의 크기 비교하기 (4/7)
일 시

장 소
4학년
수업자

결 재
교육실습부장
교 감
교 장

초 등 학 교

목차

Ⅰ. 수업을 계획하며 3

Ⅱ. 실태분석
1. 교과 및 본시 학습 관련 실태 4-5
2. 실태분석을 통한 수업 계획의 방향 5

Ⅲ. 교재 및 선행 연구
1. 수학적 교수․학습에서의 구체적 조작활동의 역할 6
2. 학습자에 대한 이해
-Piaget의 인지 발달 이론에 근거 6-7
3. 레크리에이션의 수학 학습의 효과 7

Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명 8
2. 단원의 개관 8
가. 단원의 목표
나. 학습의 흐름
3. 단원의 전개 계획 9
4. 본시 교수-학습 과정안 10-13
가. 판서 계획 13
나. 평가 계획 14

Ⅰ. 수업을 계획하며

단원명: 6. 분 수

수업자의 의도
수학과 학습은 조작 활동과 사고 과정을 중시함으로써 수학적인 개념, 원리 등을 학생 스스로 발견하고 해결하는 기회를 제공하여 논리적이고 합리적인 사고력을 강조하는 교과이다. 본 단원은 2학년과 3학년 때 공부했던 분수의 개념을 기초로 하여 진분수, 가분수, 대분수의 개념을 형성하고, 실제적인 생활 장면에서 분수 계산의 필요성을 느낄 수 있도록 구성되었다. 그러므로 구체물과 반구체물을 이용한 조작 활동을 통해 분모가 같은 분수의 크기 비교, 동분모 분수의 덧셈과 뺄셈 원리를 학생 스스로 발견하도록 해야 한다.
....

[hwp/pdf][학습 지도안] 4)수학-6.분수-분모가 같은 분수의 크기 비교하기