학교사회사업가의 역할과 업무

학교사회사업가의 역할과 업무

1. 학교사회사업가의 역할 변화

1)학교사회사업가의 역할 변화에 영향을 주는 요인들
학교사회사업가의 역할은 학교사회사업가가 담당하는 기능과 업무의 성격과 직결된다고 할 수 있다. 학교사회사업가가 수행 할 수 있는 기능들은 매우 다양하다. 학교사회사업가의 역할은 증가하는 인종적 다양성과 같은 지역사회의 인구통계학적 변화와 약물, 알코올, 에이즈, 십대 자살, 십대 임신, 빈곤아동과 같은 새로운 사회문제들의 등장과 이러한 변화들의 결과들은 학교사회사업가들에게 새로운 도전과 함께 새로운 역할들은 부여한다.
학교사회사업의 변천에 영향을 준 요인들을 분석하여 보면 다섯 가지로 구분할 수 있다.
첫째, 학교지역 내의 다양한 욕구를 가진 인구집단의 발견 또는 출현이 사회사업가가 새로운 대상을 다루거나 업무를 담당하게 하는데 기여해 왔다.
둘째, 학교사회사업가의 자료수집, 사정, 위원회에의 참여, 새 계획안의 작성, 보조금을 위한 계획안의 작성들의 다양한 실천기술들이 사회사업가의 역할변화를 유도하였다.
셋째, 가족의 역동성이 학교에서 아동의 행동에 미치는 영향 등에 관한 사회사업가의 전문적 지식은 사회사업가가 특별한 욕구가 있는 학생들을 위한 교육과정을 개발하는데 참여할 수 있는 기회를 제공하였다. 학교사회사업가의 전문적 지식과 관계성의 기술들은 학교사회사업가가 학교에 있는 다른 사람들에게 아동의 행동과 태도에 미치는 가정 경험의 중요성을 알도록 하였으며, 효과적 교수와 학습 환경을 향상시키기 위한 부모 참여의 중요성도 알게 하였다.
넷째, 학교사회사업가는 장애아교육법이나 교육개정안 들의 정책적 변화에 의해 새로운 기능과 역할을 부여받아 아동연구팀의 일원으로서의 자문활동이나 십대 부모들을 위한 교육 및 사회적 서비스 제공 등의 새로운 활동에 개입해 왔다.
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