국어교육론_독어_

쓰기교육

► 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
(1) 결과 중심 쓰기 지도
- 맞춤법⋅띄어쓰기 등의 기계적인 측면, 문장 구성 측면, 단락 구성 측면 등을 중심으로 함.
① 맞춤법⋅띄어쓰기 : 흔히 잘못 표기하기 쉬운 오류 유형들을 용례중심으로 제시하고 이를 학습자가 직접 고쳐 가도록 하는 방식이 효과적. 교사가 각각의 경우에 대해 무엇이 잘못되었는지, 어떤 점에서 문제가 되는지, 어떠한 원리를 적용해야 하는지에 대한 명시적인 설명을 통한 비계 지원이 반드시 있어야 함.
② 문장 구성 : 글쓰기에서 자주 발견되는 오류들을 유형별로 정리해서 제시해 준 다음, 학습자로 하여금 이러한 오류나 문제점들을 바로잡아 가도록 하는 방식의 지도법이 효율적.

(2) 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
- 학습자로 하여금 자신의 글쓰기 과정에 대한 인식을 바탕으로 자신이 사용하는 글쓰기 방법을 점검하고, 능숙한 필자들이 사용하는 더욱 효율적인 글쓰기 방법을 전략화 하여 실제 글쓰기 국면에서 적용할 수 있는 힘을 갖게 해주는 것. 교사의 비계지원 하에 학습자들이 모둠활동 등을 통해, 실제 쓰기 수행을 중심으로 한 글쓰기 과정에서 지도하는 것이 바람직함.

(3) 장르(텍스트) 중심의 쓰기 교육
- 글을 쓸 때 누구를 대상으로 할 것인지, 언어 표현 양식이나 관습적 규약 등이 담화 공동체 안에서 수용 가능한 것인지, 자신의 목소리가 해당 담화 공동체에 어떻게 기여할 수 있을지 등을 고려한 맥락적 요소를 학교 작문 교육의 주요 내용으로 편입시킬 필요가 있음.

2) 쓰기 교수⋅학습 원리
(1) 생태학적 교수⋅학습 환경의 구성 원리
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