자폐아동의 치료_교육에 관한 고찰

자폐 아동의 치료․교육에 관한 고찰

차례

유아정신병 분류의 역사
원인
진단 및 평가
자폐특성
부모의 심리와 가족
치료교육
약물치료
특수교육
가족의 협력
결론

자폐증이 1943년 Leo Kanner에 의하여 처음 보고된 이후 그 원인과 치료에 대한 임상 경험과 연구들이 발표되었다. 자폐증은 1980년에 전반적 발달장애로 수정하여 사용함으로서 과거의 아동 정신병의 개념을 달리하고 있다.
전반적 발달장애는 자폐증후와 비슷한 발달 정신병리로 규정하고 18세 이전 중추 신경계에 이상을 보이는 정신장애 개념이다. 자폐증은 유아기, 아동기, 청소년기에 이르는 성장 발달에 이상한 특성을 보인다. 이는 생물학적인 구조와 기능․유전․인지․사회정서․가족․사회계층․ 문화 등의 상호 작용으로 설명될 수 있다. 그러나 그 원인과 치료에 대하여는 분명히 밝힌 연구는 없다. 초기에는 심리, 환경적인 관계에서 연구되었으나 근래에는 뇌의 기질 내지는 기능적인 장애와 관계된 연구가 발표됨으로서 과거와 크게 다르다. 따라서 자폐증은 뇌의 기질 내지는 기능적인 장애와 관계가 있을 것이라는 주장들이 지배적이다(홍강의, 1993 조수철, 1994 이혜련, 1993). 그러나 치료 교육에 미치는 방법에 논쟁이 많다.
이에따라 본 연구에서는 아동기에 나타나는 정신병리 분류(DSM-4, 1994) 에 의한 전반적 발달장애에서 나타는 자폐증(Autistic Disorder)의 원인, 임상적 특성과 진단, 치료 교육에 관한 최근에 연구들을 고찰함으로서 자폐 아동의 조기 치료와 교육의 문제를 탐색하고자 한다.

유아 정신병 분류의 역사

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[hwp/pdf]자폐아동의 치료_교육에 관한 고찰