_문법교육

문법교육
1. 문법교육은 왜 필요할까
문법교육이 지향하는 인간상을 크게 세 가지로 설명하여 문법 교육의 목표를 도출

국어 교과 내에서 문법 교육이 지녀왔던 위상

문법 교육이 해내야 할 교과적 역할 기술
1) 문법 교육이 지향하는 인간상
(1) 실용적 인간을 길러 내기 위해: 올바르고 정확한 언어생활을 위하여

1) 문법교육이 지향하는 인상상
실용성 강조
급변하는 시대 지식의 실용성은 ‘궁극적인 삶의 목적으로’ 좀 더 폭넓게 규정된다.
‘실용적 인간상’의 의미를 확장!
단지 올바르고 정확한 규범적 언어생활을 영위하는 것을 넘어서 자신의 삶에 상응하는 언어생활을 할 수 있는 교양 능력까지 갖춘 인간을 목표
1) 문법 교육이 지향하는 인간상
(2) 탐구적 인간을 길러 내기 위해: 언어를 대상화 하고 언어로 문제를 구성하고 해결할 수 있는 생활을 위하여

탐구적 인간이란
언어 자체를 대상화 할 수 있는 능력이 있으면 언어로 스스로 문제를 구성하고 해결 할 수 있는 인간을 의미!!!!!!!!!
탐구성 역시 실용성과 함께 국어과 전반에서 중요한 축
1) 문법 교육이 지향하는 인간상
실용성 지향
‘문법 탐구’를 목표로 하는 사고력 지향 문법 교육
제 6차를 거쳐 제 7차에 강조!!!!
실용성과 탐구성은 대립상
2007 개정 국어과 교육과정에서
탐구성에 초점을 두어 기술!
실용성에 대해서는 직접적인 언급이 없음.
1) 문법 교육이 지향하는 인간상
[표1] 제 7차, 2007년 개정 국어교과의 「문법」과목 목표
1) 문법교육이 지향하는 인간상
인간은 태어나자 마자 ‘탐구’하며 동시에 탐구하는 것을 실험하는 ‘실행’도 한다.
‘탐구’의 기원은 일상생활! 언어생활에서의 탐구는 삶 자체이다.
탐구성은 미래 학교 교육 목표의 핵심 키워드!
학습자는 지식이 생산되는 과정을 인식, 혼자 힘으로 탐구를 실행.
동시대가 진행하는 있는 탐구를 인식, 그 담론에 접근.
국어교과에서 미래 지향적 인간형을 길러내고 싶다면,
문법교육의 ‘탐구성’을 외면해선 안된다.
1) 문법교육이 지향하는 인간상
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