청소년 문화에 대한 인류학적 관점(발생론적-인간학적, 역사적, 놀이론적 접근)

청소년 문화에 대한 인류학적 관점(발생론적-인간학적, 역사적, 놀이론적 접근)



목차

Ⅰ. 발생론적-인간학적 접근

Ⅱ. 역사적 접근

Ⅲ. 놀이론적 접근

*참고문헌




문화연구의 인류학적 관점은, 첫째, 발생론적 접근, 둘째, 역사적 접근, 셋
째, 사회인류학적 접근으로 형성된다. 발생론적-인간학적 접근은 주로 형질
인류학의 발전을 야기했고, 역사적 접근은 문화인류학의 발전을 야기했고,사
회인류학적 접근은 사회학의 발전을 야기했다. 여기서는 사회인류학적 접근
은 생략한다. 이는 우리가 이미 '사회학적 관점'에서 다룬 내용과 겹친다. 여
기서도 학문 간의 엇물림 현상이 나타난다.


I. 발생론적 -인간학적 접근

인류학은 형질인류학과 문화인류학으로 나뉜다. 형질인류학이 발생론적 접
근을 통해서 발전되었다면, 문화인류학은 역사적 접근법을 통해서 발전되었
다고 할 수 있다.
발생론적 접근을 통해서 형질인류학을 기초한 대표적인 학자는 독일의 철
학자 겔렌(Amold Gehlen, 1904-1976)이다. 그는 자신의 저서 ‘인간(Der Mensch, 1940)’에서, '인간이 무엇인가'라는 테마를 생물학적 특성분석을 통해서 연구하였



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