학교 평가와 학업 성취도 평가

[특별기획- 학교 평가의 전망과 과제]

학교 평가와 학업 성취도 평가

김양분
-연세대학교 교육학과 졸업
-연세대학교 대학원 졸업 (교육학 박사)
-본원 학교평가연구본부 연구위원
- ‘정의적 영역 평가의 이론과 실제’,
‘종합생활기록부 도입에 다른 성취수준 평가의 이론과 실제’ 외

1. 들어가는 말

선진 외국에서는 국가 수준의 학교 평가를 도입하여 교육의 질을 향상시키려는 노력을 하고 있다. 우리나라에서도 학교 간에 선의의 경쟁을 유도하고, 교육 수요자(학부모, 학생)에게 학교 선택과 진로 선택에 필요한 자료를 제공하기 위하여 학교 및 학교 운영을 평가하여공개하고, 평가 결과와 행재정 지원과의 연계를 강화하여 교육기관의 책무성을 강조함으로써 교육의 질이 향상되도록 하자는 취지에서 학교 평가를 실시하게 되었다. 이에 교육부에서는 각 시도 교육청 평가의 일환으로 학교 평가를 실시하고 있고, 각 시도 교육청에서는 자체적으로 학교평가를 실시하고 있다. 이와 더불어 국가 수준의 학교 평가의 가능성을 검토 중에 있다.
교육청 평가의 일환으로 이루어지는 학교평가이든 국가 수준이나 교육청 수준의 평가이든 학교평가의 영역으로서 학생들의 학업성취를 고려할 수 있다. 본 글에서는 선진 외국의 학교평가 영역을 살펴보고 학업성취 중심의 학교평가의 문제점과 국가 수준의 학업 성취 평가 결과가 학교평가의 영역에 포함될 때 선행되어 개선되어야 할 점에 대해서 살펴보고자 한다.

2. 외국의 학교평가 영역

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[hwp/pdf]학교 평가와 학업 성취도 평가